مقایسه توجه پایدار شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی و همتایان هنجار

هدف: اختلال پردازش شنوایی، نوعی اختلال در پردازش ادراکی اطلاعات شنوایی در دستگاه عصبی مرکزی است که می‌تواند تحت تاثیر عوامل شناختی از جمله توجه قرار گیرد. توجه یکی از اصلی‌ترین عملکردهای شناختی در رشد و یادگیری کودکان محسوب می‌شود، بنابراین شناخت و بررسی آن در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی با آزمون مجزا و معتبر، ضروری است. هدف از این پژوهش بررسی و مقایسه توجه پایدار شنوایی در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی و همتایان هنجار با استفاده از زیرآزمون توجه روزمره کودکان است.مواد و روش‌ها: در این مطالعه مقطعی-مقایسه‌ای 45 کودک 7 تا 12 سال، 23 کودک هنجار (با میانگین سنی 9.88 و انحراف استاندارد 1.5) و 22 کودک با اختلال پردازش شنوایی (میانگین 9.32 و انحراف استاندارد 1.2) شرکت کردند. آزمون توجه روزمره کودکان با پنج زیر‌آزمون (امتیاز، تکلیف دوگانه امتیاز، گزارش کد، تکلیف دوگانه جستجوی آسمان و راه بروراه نرو)، در حوزه توجه پایدار در هر دو گروه انجام شد. میانگین امتیازات دو گروه در هر یک از زیر‌آزمون‌ها به دست آمد و با یک‌دیگر مقایسه شد.یافته‌ها: نتایج آزمون من‌ویتنی تفاوت معناداری بین میانگین امتیازات در همه زیرآزمون‌های توجه پایدار شامل امتیاز، تکلیف دوگانه امتیاز، گزارش کد، تکلیف دوگانه جستجوی آسمان و راه بروراه نرو، در دو گروه را نشان داد (p<0.001).نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان داد توجه پایدار، در کودکان دچار اختلال پردازش شنوایی مرکزی به طور قابل ملاحظه‌ای ضعیف‌تر از همتایان هنجار است.

Comparing auditory sustained attention in children with auditory processing disorder and normal children

Introduction: Auditory processing disorder (APD) is a type of abnormal perceptual processing of auditory information within the central auditory nervous system that could be influenced by cognitive factors, such as attention. Attention is one of most important cognitive functions in the development of learning in children, so it is important to recognize and evaluate a variety of attention deficits in children with auditory processing disorder with a reliable test. The aim of this study was to compare the auditory sustained attention in children with auditory processing disorder and normal children with Test of Everyday Attention for children.Materials and Methods: This crosssectional study was performed on 45 students aged 711 years, 23 normal children (mean age, 9.88, SD; 1.5) and 22 children with a diagnosed APD (mean age, 9.32, SD; 1.2). Remarkably, test of Everyday Attention for children with five subtest (Score, Score Dual Task, Code Transmission, Sky Search Dual Task, Walk, Don rsquo;t Walk) in sustained attention domain was performed in the both groups. The mean scores of the two groups were compared in each of the subtests.Results: The results of MannWhitney U test indicated that there were significant difference in two groups in all of the subtests (Score, Score dual task, Code Transmission, Sky Search dual task, Walk, Don rsquo;t Walk) (P<0.001).Conclusion: The results showed that children with auditory processing disorders were significantly worse than their normal peers in all subtests of auditory sustained attention domain.