سرمایه‌های اجتماعی و روان‌شناختی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

هدف: دانشجویان قشر عظیم جامعه هستند و سلامتی اجتماعی و روان‌شناختی آن‌ها برای جامعه ارزش بالایی دارد. سرمایه‌های اجتماعی و روان‌شناختی به عنوان یک عامل مهم، می‌توانند به پیشرفت تحصیلی دانشجویان کمک کنند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه سرمایه اجتماعی و روان‌شناختی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان انجام گرفت.مواد و روش‌ها: این مطالعه کاربردی از نوع پیمایشی بوده که بر روی 400 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان در سال تحصیلی 951394 انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه سرمایه اجتماعی اونیکس و بولن و پرسش‌نامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز بود.یافته‌ها: نتایج تحقیق نشان داد، بین سرمایه روان‌شناختی و اجتماعی دانشجویان رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد (0.41=r، 0.001=p). هم‌چنین نتایج نشان داد که بین سرمایه روان‌شناختی و اجتماعی دانشجویان با سن و جنسیت و وضعیت تاهل ارتباط معنی‌داری وجود نداشت (0.05p>). نتایج نشان داد بین پیشرفت تحصیلی با سرمایه‌های روان‌شناختی (0.23=r ، 0.001=p) و نیز با سرمایه اجتماعی (0.29=r، 0.04=p) دانشجویان رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد.نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاکی از اهمیت نقش سرمایه روان‌شناختی و اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی است. با توجه به نتایج به دست آمده اجرای برنامه‌هایی به منظور ارتقای سرمایه اجتماعی و روان‌شناختی دانشجویان می‌تواند به بهبود و افزایش پیشرفت تحصیلی دانشجویان کمک نماید

Social and psychological capital and its relation with academic achievement among medical sciences students of Semnan university of medical sciences, Semnan, Iran

Introduction: Students are important community members and their social and psychological wellbeing is of high value for the community. Social and psychological capital as an important factor can help students to achieve academic progress. This research was carried out with the aim of investigating the relationship between social and psychological capital and academic achievement of students of Semnan University of Medical Sciences.Materials and Methods: This was an applied study that was conducted on 400 students of Semnan University of Medical Sciences (20162017, Semnan, Iran). Data collection tools were Oniks and Bollen social capital and Luthanz psychological capital questionnaires.Results: The results of the research showed that there is a positive and significant relationship between students #39; psychological and social capital (r = 0.41, p = 0.001). The results also showed that there was no significant relationship between students #39; psychological and social capital with age, gender and marital status (p<0.05). The results showed a positive and significant relationship between academic achievement with psychological capital (r = 0.23, p= 0.001) and social capital (r= 0.29, p= 0.04).Conclusion: The results of the research indicate the importance of the role of psychological and social capital with students rsquo; academic achievement. According to the results obtained, implementation of programs to increase students #39;psychological capital can help to improve students #39; academic achievement. According to the results obtained, implementation of programs to increase students #39;psychological capital can help to improve students #39; academic achievement.