ارزیابی عملکرد اساتید راهنما از دیدگاه دانشجویان: یک مطالعه توصیفی-تحلیلی در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی سمنان

هدف: در مطالعات آموزشی به نقش راهنمایی و مشاوره دانشجویان در آموزش عالی به منظور اطمینان از موفقیت های آموزشی و تربیتی اشاره شده است. این مطالعه با هدف ارزیابی عمل‌کرد اساتید راهنما از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی سمنان در سال 1395 اجرا گردید.مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و طرح مطالعه مقطعی-زمانی بود. در این مطالعه تعداد 162 نفر از دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی سمنان به روش سرشماری وارد مطالعه گردیدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه 14 سوالی استفاده شد که در آن به حیطه‌های مختلف و مورد انتظار از عمل‌کرد اساتید راهنما اشاره شده است. یافته‌ها: دانشجویان امضاء و کنترل فرم انتخاب واحد و سایر فرم ها را جزء قوی‌ترین عمل‌کرد و معرفی دانشجو به واحدهای مربوطه برای رفع نیازهای وی را جزء ضعیف ترین عمل‌کرد اساتید راهنما ارزیابی نمودند. بیش‌ترین علت مراجعه به استاد راهنما (34%) مشکلات تحصیلی و کم‌ترین علت مراجعه (3.1%) مشکلات روانی گزارش شد. دانشجویان عمل‌کرد استاد راهنما را 24.1% موارد خوب، 67.3% موارد متوسط و 8.6% موارد ضعیف ارزیابی نمودند.نتیجه‌گیری: این مطالعه نشان داد که بیش‌تر دانشجویان مورد پژوهش رضایت متوسطی از عمل‌کرد اساتید راهنما داشته اند. افزایش جلسات مشاوره و راهنمایی دانشجویان می تواند در بهبود عمل‌کرد اساتید راهنما موثر باشد. هم‌چنین توصیه می گردد اساتید به امر راهنمایی و مشاوره به صورت یک حرفه تخصصی به آن بپردازند.

Evaluation of academic advisors’ performance perceived by students: A study at health faculty of Semnan University of Medical Sciences

Introduction: Educational studies have revealed the significance of advising students in higher education to ensure training and educational success. The purpose of this study was to explore the views of students concerning the advising performance of faculty members in 2016.Materials and Methods: This study was descriptive and analytical with a crosssectional design. One hundred sixty two students enrolled at faculty of health at Semnan University of Medical sciences (Semnan, Iran) randomly included in the study. A questionnaire with 14 items was used to collect data on various expected activities of academic advisor performance.Results: Students evaluated ldquo;Signing and controlling course selection and other forms rdquo; as the strongest performance and ldquo;advising students on their expectations and demands rdquo; as the weakest performance of their advisors. Students mostly referred to advisors to seek for educational and training support (34%) and rarely referred for mental advisory (3.4%). The results showed that 24.1% of surveyed students rated their advisor as doing good, 67.3% as doing fairly good, and 8.6% as doing poor performance.Conclusion: This study indicated that students experienced an overall fair satisfaction of advisors. Importantly, students suggested that faculty members being more available to meet with students to improve advisor performance. Also advisors should provide more professional guidance to students.