|
|
رابطه سخترویی با سبکهای مقابله با استرس در دانشجویان
|
|
|
|
|
نویسنده
|
دهقانی اکرم ,کجباف محمدباقر
|
منبع
|
دانش و تندرستي در علوم پايه پزشكي - 1392 - دوره : 8 - شماره : 3 - صفحه:112 -118
|
|
|
چکیده
|
مقدمه: سخترویی، ویژگی شخصیتی است که مقابله موثر با استرس را تسهیل کرده، مانع بروز مشکلات جسمی و روانی میشود. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه سرسختی با سبکهای مقابله با استرس میباشد. مواد و روشها: جامعه آماری در این تحقیق، دانشجویان دانشگاه پیامنور گلپایگان بود. ازطریق نمونهگیری خوشهای تصادفی 8 کلاس علوم انسانی و علوم پایه دانشگاه پیامنور گلپایگان انتخاب و با مراجعه به این کلاسها 280 دانشجو برگزیده شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات، پرسشنامه سخترویی اهواز و سبکهای مقابله با استرس جوانان بود. تحلیل دادهها ازطریق آزمون تفاوت دو میانگین مستقل، تحلیل واریانس و تحلیل رگرسیون، گامبهگام انجام شد.نتایج: نتایج، بیانگر عدمتفاوت بین دختران و پسران و دو گروه علوم انسانی و علوم پایه در میزان سخترویی بود. تفاوت معناداری در سه سبک مقابله در گروه علوم انسانی و علوم پایه وجود نداشت، اما در دو راهبرد رجوع به دیگران و راهبرد مقابله غیرموثر، میانگین زنان بالاتر از مردان بود. بین متغیر سخترویی و سبکهای مقابله حل مسیله و رجوع به دیگران، همبستگی معناداری مشاهده شد (001/0 > p). نتایج تحلیل رگرسیون گامبهگام نشان داد که سبکهای مقابله حل مسیله و راهبرد مقابله غیرموثر بهترتیب 44% و 47% واریانس سخترویی را پیشبینی میکنند. بهعبارتدیگر، رابطه بین سخترویی و سبکهای مقابله با استرس فقط تحت تاثیر سبک مقابله حل مسیله و مقابله غیرموثر قرار دارد. نتیجهگیری: باتوجه به نتایج حاصل از این تحقیق مبنیبر وجود رابطه بین سرسختی و مقابله با استرس میتوان نتیجه گرفت که ویژگی سرسختی، نگرش درونی خاصی را بهوجود میآورد که شیوه رویارویی افراد با مسایل مختلف زندگی را تحت تاثیر قرار میدهد و باعث میشود که فرد فشارهای روانی را بهصورت واقعبینانه و با بلندنظری مورد توجه قرار دهد. بنابراین تدوین برنامههای اصلاحی و آموزشی در دانشگاهها میتواند بسیار کمککننده باشد.
|
کلیدواژه
|
سخترویی ,سبکهای مقابله ,استرس ,جنسیت ,رشته تحصیلی
|
آدرس
|
دانشگاه پیام نور, دانشگاه پیامنور گلپایگان- دانشجوی دکتری- عضو علمی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشگاه اصفهان- گروه روانشناسی- دانشیار , ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|