مقاله کوتاه: بررسی اثر پاندمی covid-19 بر کیفیت آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری طبس

اپیدمی کووید-19 یک چالش مهم در سیستم‌های آموزش بالینی است که مربیان و دانشجویان پرستاری را با مشکلاتی در فرآیند یادگیری و یاددهی در محیط بیمارستانی مواجه کرده است. میانگین کیفیت آموزش بالینی در دوران پاندمی کووید 19 در افراد مورد پژوهش برابر با 14/9±36/99 بود. بیشترین میانگین کیفیت آموزش بالینی در گویه از روی میل و داوطلبانه برای انجام پروسیجرهای آموزشی به بالین حاضر می‌شوم با میانگین 1/40±4/38 و کمترین در گویه به‌طور کلی به علت محدودیت‌های موجود در شرایط بیماری کرونا، احساس می‌کنم کیفیت آموزش‌های بالینی کاهش یافته است، با میانگین 1/18±2/15 بود. پیشنهاد می‌شود مداخلات آموزشی لازم جهت ارتقای وضعیت اهداف آموزشی در محیط بالینی، بهبود عملکرد بالینی مربیان، برخورد با دانشجو توسط پرسنل درمانی، تجدید نظر در روند ارزشیابی دانشجویان پرستاری و همچنین ایجاد امکانات رفاهی در مراکز درمانی صورت گیرد.* مسئول مکاتبات: سیده فاطمه حسینی   پست الکترونیکی:  seyedefatemeh.hossieni@bums.ac.irview orcid id profileyou can also search for this author in:  pubmed     researchgate   scopus    google scholar    google scholar profile

effect of the covid-19 pandemic on the quality of clinical education from the students' view of tabas school of nursing: short communication

the covid-19 epidemic is a serious challenge for clinical education that has made nursing students and their tutors face problems in the learning and teaching process. the mean score of quality of clinical education in nursing students was obtained at 36.99±9.14 during the covid-19 pandemic. the highest mean quality score of clinical education belonged to the “i willingly and voluntarily come to the bedside to perform educational procedures” (4.38±1.4), while the lowest mean score was related to the item “in general, due to the restrictions created by the covid-19 conditions, i feel that the quality of clinical education has decreased” (2.15±1.18). it is highly recommended to carry out educational interventions to improve the educational goals in the clinical environment, boost the clinical performance of instructors, enhance communication between medical staff and nursing students, revise the evaluation process of nursing students, and increase the quality of welfare facilities in medical centers. *corresponding author: seyede fatemeh hosseini; emails: seyedefatemeh.hossieni@bums.ac.irview orcid id profileyou can also search for this author in:  pubmed     researchgate   scopus    google scholar    google scholar profile