|
|
|
|
تاثیر مداخلات چند بعدی انگیزشی - رفتاری برانگیزه پیشرفت، عملکرد و انگیزه تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هفتم
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زمانی مهناز ,طالع پسند سیاوش
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1396 - دوره : 12 - شماره : 1 - صفحه:92 -109
|
|
چکیده
|
هدف از اجرای پژوهش بررسی تاثیر مداخلات چند بعدی انگیزشی رفتاری بر عملکرد و انگیزه تحصیلی بود. از یک طرح شبه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم مقطع متوسطه اول دبیرستان های دولتی شهر سمنان در سال تحصیلی 92-93 بودند. شرکت کنندگان 72 دانش آموز (38 نفر کنترل و 34 نفر آزمایش) دختر پایه اول متوسطه اول شهر سمنان بودند که به شیوه نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. مولفه های رفتاری در 12 جلسه آموزش داده شد. همه آنها پرسشنامه های انگیزش پیشرفت هرمنس(1970) و پرسشنامه چند عاملی انگیزش تحصیلی سمنان (پورآقا و طالع پسند، 1393) را تکمیل کردند. داده ها با مدل تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان داد مداخله انگیزشی رفتاری بر مولفه های برنامه ریزی، مدیریت تکلیف و پافشاری اثر بخش بود. افزون برآن، مداخلات چند بعدی انگیزشی بر نمره کل عملکرد، سخت کوشی و اعتماد اثر معنادار داشت. مداخله انگیزشی رفتاری برای افزایش انگیزش و عملکرد در مدارس کارامد بوده و استفاده از آن توصیه می شود.
|
|
کلیدواژه
|
مداخلات چند بعدی انگیزش، عملکرد تحصیلی، انگیزش پیشرفت، انگیزه تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه سمنان, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه سمنان, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روان شناسی تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
stalepasand@semnan.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effect of Multidimensional Motivational behavioral Interventions on Achievement Motivation, Academic Performance and Motivation of 7th grade students
|
|
|
|
|
Authors
|
Zamani M. ,Talepasand S.
|
|
Abstract
|
The aim of the present study was to examine the effect of the multidimensional motivational–behavioral interventions on performance and academic motivation.This study was administered with a quasiexperimental design with pretest, posttest and control group. Participants were all of the female students in firstgrade high school of public high schools of Semnan in the academic year of 20132014. Totally 72 female students (34 in the experimental group and 38 in control group) were selected by multistage random sampling method. Participants received the behavioral components training for 12 sessions. Participants completed Herman's Achievement Motivation Questionnaire (1970) and Semnan Multidimensional Academic Motivation Questionnaire (Pooragha & Talepasand, 2014). Data were analyzed using Covariance Analysis model. Results showed that the motivationalbehavioral intervention had the effect on planning, task management, and persistence. In addition, the motivationalbehavioral interventions had the effect on the total score of performance, hardworking and trust. The motivationalbehavioral intervention has been effective for increasing the motivation and the performance in schools. Thus applying this intervention is recommended.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|