اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان: نقش سبک‌های مقابله با تنیدگی و ابعاد دوگانه کمال‌گرایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نوری امام زاده ئی طاهره ,نیلفروشان پریسا
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1395 - دوره : 11 - شماره : 1 - صفحه:21 -40
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی نقش سبک های مقابله با تنیدگی و ابعادکمال گرایی در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع رابطه ای است. از میان دانشجویان کارشناسی دانشگاه اصفهان، 190 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و مقیاس اهمال کاری تحصیلی (pass)، پرسشنامه سبک‌های مقابله با موقعیت های تنش زا (ciss) و مقیاس کمال گرایی را تکمیل نمودند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبک مقابله ای مساله مدار، سبک مقابله ای هیجان مدار، کمال گرایی بهنجار وکمال گرایی روان رنجورانه به ترتیب بیشترین تاثیر را در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی داشتند (01/0>p). پژوهش حاضر بر نقش تعیین کننده سبک‌های مقابله با تنیدگی در اهمال کاری تحصیلی تاکید نمود و همچنین، ضرورت توجه به ماهیت دوگانه کمال گرایی را در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی آشکار ساخت.
|
|
کلیدواژه
|
اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان، سبک‌های مقابله با تنیدگی، کمال‌گرایی بهنجار، کمال‌گرایی روان رنجورانه، دانشجویان
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی, گروه مشاوره, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
panilfo@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|