>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی تاثیر الگوی تدریس «دریافت مفهوم» بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دختر دورهکارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اصفهان در درس آمار  
   
نویسنده بصیری بتول ,طالبی هوشنگ ,نیلی محمدرضا
منبع رويكردهاي نوين آموزشي - 1393 - دوره : 9 - شماره : 2 - صفحه:59 -88
چکیده    بررسی تاثیر الگوی تدریس «دریافت مفهوم» بر عملکرد تحصیلی دانشجویان در درس آمار هدف اصلی این مطالعه است که بر اساس آموزش مفاهیم انتزاعی آمار، در قالب مثال‌های واقعی زندگی اجرا شده است. این مطالعه از نوع پژوهش های «شبه تجربی» است. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان در نیمسال اول سال تحصیلی 93- 92 بوده‌اند. روش نمونه گیری تصادفی است. داده‌ها با روش آماری تحلیل کوواریانس بررسی شدند. به منظور اجرای پژوهش تعداد 30 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی رشته علوم تربیتی به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه 15 نفری تقسیم شد. برای گرد آوری اطلاعات و اندازه‌گیری سطح یادگیری دانشجویان در درس آمار ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون و در پایان آموزش از آنان پس آزمون گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد بین میانگین نمره‌های آزمون آمار گروه‌ها تفاوت معنی‌داری وجود دارد. با توجه به اینکه میانگین گروه «آزمایش» از گروه «کنترل» بیشتر بوده است، کاربرد الگوی تدریس دریافت مفهوم بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس آمار تاثیر مثبت داشته و باعث بهبود بخشی دست آورد آنان در این درس شده است (001/0p=). لذا به استادان و مدرسان این درس توصیه می شود که در تدریس مفاهیم انتزاعی آمار در دانشگاه‌ها از این روش بهره جویند. زیرا استفاده از این الگو باعث به یاد ماندنی کردن درس آمار در ذهن دانشجویان و تثبیت یادگیری در فراگیران می گردد.
کلیدواژه آموزش آمار ,مفاهیم انتزاعی ,مثال‌های واقعی ,دریافت مفهوم ,روش تدریس
آدرس دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشیار گروه آمار دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved