|
|
|
|
بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس درجه‌بندی اسنپ چهار، فرم معلم (SNAP-IV) در دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی الهام ,عابدی احمد ,آقایی اصغر ,محمدی مریم
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1392 - دوره : 8 - شماره : 1 - صفحه:149 -168
|
|
چکیده
|
هدف این تحقیق، بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس درجه‌بندی اسنپ چهار، فرم معلم (snap-iv) در دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان است. روش پژوهش توصیفی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-88 بود. حجم نمونه برابر با 600 نفر، روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای و ابزارهای اندازه‌گیری شامل مقیاس درجه‌بندی اسنپ چهار، فرم معلم (snap-iv)، مقیاس درجه‌بندی اختلال نافرمانی مقابله‌ای (oddrs) و پرسشنامه کانرز معلم (برای بررسی روایی همزمان) است. نتایج نشان داد ضریب همبستگی سوال‌های پرسشنامه با نمره کل آن بین 38/0 تا 63/0 بود. نتایج تحلیل عاملی (روایی سازه) نشان داد مقیاس درجه‌بندی اسنپ چهار، مقیاسی چند بعدی است (نقص توجه، بیش فعالی/تکانشگری و نافرمانی مقابله‌ای) که 37/0 واریانس را تبیین می‌نماید. ضریب پایایی کل 89/0، خرده مقیاس نقص توجه83/0، بیش فعالی/ تکانشگری82/0 و نافرمانی مقابله‌ای 80/0 است. ضریب همبستگی این آزمون با مقیاس درجه‌بندی کانرز برای نقص‌توجه 72/0، بیش‌فعالی/ تکانشگری 76/0 و با مقیاس درجه‌بندی نافرمانی مقابله‌ای 72/0 به دست آمد. در مجموع می‌توان نتیجه گرفت که مقیاس درجه‌بندی اسنپ چهار، ابزاری چند بعدی و مناسب برای سنجش و ارزیابی اختلالات نقص توجه بیش فعالی و نافرمانی مقابله‌ای است.
|
|
کلیدواژه
|
روان‌سنجی ,مقیاس درجه‌بندی اسنپ ,فرم معلم (SNAP-IV)
|
|
آدرس
|
دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی, ایران, اصفهان, استادیار دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان), دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان, ایران, کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|