|
|
|
|
رابطه مولفه‌های راهبردهای یادگیری با مولفه‌های عملکرد تحصیلی دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قلاوندی حسن ,امانی ساری بگلو جواد ,صالح نجفی مهسا ,امانی حبیب
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1392 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:55 -72
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری با عملکرد تحصیلی است. بدین منظور، 393 نفر از دانش آموزان سال اول دوره متوسطه شهرستان ازنا با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس راهبردهای یادگیری پاسخ دادند. نمره پایانی ده درس نیز به عنوان نشانگر عملکرد تحصیلی انتخاب شد. یافته‌های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل همبستگی کانونی نشان داد که راهبردهای شناختی و فراشناختی رابطه معنی‌داری با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارند. تحلیل کانونی یک مجموعه معنی‌دار بین راهبردهای یادگیری و عملکرد تحصیلی را نشان داد. در این مجموعه، راهبردهای بسط، نظارت، برنامه‌ریزی و نظم‌دهی، رابطه معنی‌داری با تمامی دروس داشتند. به طور کلی یافته‌ها نشان داد که هر چه دانش آموزی از راهبردهای بسط و نظارت بیشتر استفاده کند و از راهبردهای برنامه‌ریزی و نظم‌دهی کمتر استفاده کند، نمره عملکرد تحصیلی او در تمامی دروس بالاتر خواهد بود.
|
|
کلیدواژه
|
راهبردهای یادگیری ,عملکرد تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه ارومیه, استادیار گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه تهران, دانشجوی دکترای روان‌شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه تهران, کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|