|
|
|
|
معرفی مفهوم خردمندی در روانشناسی و کاربردهای آموزشی آن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
اسعدی سمانه ,امیری شعله ,مولوی حسین ,باقری نوع پرست خسرو
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1392 - دوره : 8 - شماره : 2 - صفحه:1 -28
|
|
چکیده
|
مفهوم خردمندی در متون فلسفی و دینی دارای قدمتی دیرینه است، اما از حدود دو سه دهه اخیر این موضوع وارد مباحث و پژوهش‌های تجربی در عرصه‌های مختلف روان شناسی شده است. نظریه‌پردازان مختلف با توجه به جهت‌گیری فلسفی خود و حیطه‌ای که در روان شناسی بر آن متمرکزند، به تعریف این مفهوم پرداخته‌اند، ولی تاکنون تعریف مورد توافقی پدید نیامده است. روان شناسی تربیتی نیز با بهره‌گیری از این مفهوم، نظریه‌ها و شیوه هایی کاربردی برای آموزش این توانمندی یا فضیلت ارایه کرده است. این مقاله به طور خلاصه، به معرفی و مقایسه اجمالی سه نظریه جامع و جدید در این زمینه، نظریه تعادلی خردمندی ، پارادایم خردمندی برلین ، و مدل سه بعدی خردمندی پرداخته و به برخی نظرها و یافته‌ها در زمینه آموزش خردمندی اشاره کرده است.
|
|
کلیدواژه
|
خردمندی ,پارادایم خردمندی برلین ,نظریه تعادلی خردمندی ,مدل سه بعدی ,نظریه های تلویحی ,نظریه‌های تصریحی ,آموزش
|
|
آدرس
|
دانشگاه یزد, استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشیار گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه اصفهان, استاد گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه تهران, استاد گروه فلسفه تعلیم و تربیت, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|