مطالعۀ تطبیقی برنامۀ درسی رشتۀ آموزش هنر در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه‌های منتخب با هدف پیشنهاد دروس کاربردی به منظور تاسیس این رشته در ایران

آموزش‌‌دادن هنر یکی از مسائل مهم از دوران کودکی تا بزرگسالی است. اهمیت اینکه هنر چگونه آموزش داده شود و چه مباحثی در این آموزش باید مورد توجه قرار گیرند، به تشکیل رشته‌ای مستقل تحت عنوان آموزش هنر در سطح دنیا منجر شده است که در دانشگاه‌های بسیاری از کشورهای جهان ارائه می‌شود. این در حالی است که جای خالی آن و نیاز بسیار به حضور این رشته در کشور ایران به‌وضوح قابل مشاهده است. مقالۀ پیش رو با هدف بررسی تطبیقی برنامۀ درسی با تمرکز بر مواد درسی رشتۀ آموزش هنر در مقطع کارشناسی ارشد در میان 18 دانشگاه از هشت کشور ایالات متحده، کانادا، انگلستان، آلمان، هند، سنگاپور، امارات متحدۀ عربی (دبی) و آفریقای جنوبی انجام شده است. تمامی دانشگاه‌ها به طور هدفمند به عنوان نمونۀ مطالعاتی انتخاب شده‌اند. روش پژوهش تطبیقی بر مبنای نظریۀ جُرج برِدی است و داده‌ها از طریق مراجعه به سایت دانشگاه‌های منتخب گردآوری شد. به دنبال پرسش مطرح‌شده که برنامۀ درسی رشتۀ آموزش هنر در مقطع کارشناسی ارشد در کشورهای دیگر چگونه است و بر اساس مطالعۀ تطبیقی، چه دروسی را می‌توان برای تاسیس این رشته در ایران پیشنهاد داد؟ نتیجه چنین حاصل شد که مجموع دروس موجود در 18 دانشگاه منتخب 90 عنوان درس است که از میان آنها، 17 عنوان درس به صورت مشترک در دانشگاه‌ها تدریس می‌شوند. بر اساس تطبیق و تحلیل اطلاعات به‌دست‌آمده، این دروس در 10 مقولۀ دروس هنر، روش پژوهش، دروس تاریخی و فلسفی، فناوری و مباحث روز در آموزش هنر، مباحث یادگیری و روان‌شناسی، روش تدریس و تربیت معلم، مبانی و نظریه‌ها در آموزش هنر، دروس کارگاهی هنر، برنامۀ درسی و آموزش و در نهایت پایان‌نامه قابل ارائه هستند. دروس هر مقوله به همراه اولویت بر اساس فراوانی و تکرار درس در دانشگاه‌های منتخب ارائه شدند که ممکن است در تدوین این رشته در کشور استفاده و مطابق سیاست گذاری‌های آموزشی کشور مناسب‌سازی شوند.

comparative study of master’s degree of art education courses in selected universities with the aim of proposing practical courses for the establishment of this field in iran

teaching art is one of the most important issues from childhood to adulthood. how art is taught and what topics and categories should be considered in this education is so important that it has led to the formation of an independent field under the title of art education at the world level, and is offered in universities of many countries. meanwhile, its absence and necessity of this field in iran are clearly visible. the purpose of this article was to compare the curriculum of art education at the master’s level among the eighteen universities of usa, canada, uk, germany, india, singapore, uae (dubai) and south africa. all universities have been selected purposefully as study samples. the comparative research method was based on the theory of george brady and the data was collected from to the website of the selected universities. the main research question is: how is the curriculum of art education at master’s level in other countries? and what common and non-common courses are offered for this field? the result of this research shows that the total number of courses available in eighteen selected universities is ninety courses. among these, seventeen courses are taught jointly in universities. this shows that these lessons are very important. based on the comparison and analysis of the obtained information, these courses can be presented in ten categories including art lessons, research method, historical and philosophical lessons, technology and current issues in art education, learning and psychology topics, teaching method and teacher training, basics and theories in art education, art workshop lessons, curriculum and training and thesis. the courses of each category were presented along with the priority, based on the frequency and repetition of courses in selected universities. these findings can be used in the development of this field in the country and be adapted according to the country’s educational policies.