طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش‌های کیفی و کمی

واحدهای آموزشی حسابداری تمرکزی بسیار محدود بر توسعۀ مهارت‌ها در برنامه‌های درسی دارند. کارفرمایان این بحث را گزارش کرده‌اند که خواهان مهارت‌ها و ویژگی‌های متنوع در فارغ‌التحصیلان جدید حسابداری برای حفظ منافع اقتصادی در محیط کار هستند. هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش‌های کیفی و کمی و تبیین و شناسایی مولفه‌ها و شاخص‌های آن است. جامعۀ آماری پژوهش شامل خبرگان است. در فاز کیفی، با استفاده از روش نمونه‌گیری غیرتصادفی از نوع زنجیره‌ای (گلوله برفی)، 25 مصاحبه با خبرگان (اساتید رشتۀ حسابداری و مدیریت مالی) انجام شد. در فاز کمی، نیز 157 نفر از فارغ‏التحصیلان دکتری رشتۀ حسابداری به عنوان نمونه با روش نمونه‌گیری تصادفی تعیین شدند و پرسشنامۀ پژوهش بین آنان توزیع شد. برای تحلیل داده‌های کیفی از روش تحلیل تم استفاده شده است. در بخش تحلیل تم، 8 مقولۀ اصلی در قالب 30 مقولۀ فرعی و 196 مفهوم شناسایی شدند. برای تحلیل داده‌های کمی و اعتبارسنجی الگو از رویکرد معادلات ساختاری با نرم‌افزار اسمارت پی‏ال‏اس استفاده شده است. یافته‏ها حاکی از آن است که 196 مفهوم در قالب 30 تم فرعی و 8 تم اصلی فراگیر شامل کمی و اقتصادسنجی، کیفی، مقاله‌نویسی، پایان‌نامه نویسی، کسب مهارت‌های حرفه‌ای و آموزش عمومی، کسب مهارت‌های فناوری، اخلاق پژوهش و کسب دانش در زمینه‌های مختلف مورد نیاز حسابداری استخراج شده‏اند که اجزای الگوی پیشنهادی آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری در دانش و مهارت مورد نیاز در پژوهش‌های کیفی و کمی را تشکیل داده‏اند. همچنین، نتایج پژوهش نشان داد الگوی پژوهش دارای برازش مطلوب است و تمامی مفاهیم شناسایی‌شده به صورتی معنادار مقوله‌های مربوط را تبیین کرده‏اند؛ بنابراین، از این الگو می‌توان به عنوان راهبرد نوآورانه برای تدوین‌کنندگان برنامه‌های آموزشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی حسابداری با عملکرد بالا استفاده کرد.

designing and validating an educational model of accounting graduate students in the knowledge and skills required in qualitative and quantitative research

accounting education courses have a very limited focus on skills development in the curriculum, which is reported by employers who want diverse skills and attributes in accounting graduates to maintain economic interests in the workplace. the aim of the current research is to design and validate an educational model of accounting graduate students in the knowledge and skills required in qualitative and quantitative research and to explain and identify its components and indicators. the statistical population of the research included experts, and in the qualitative phase, 25 interviews were conducted with them (professors of accounting and financial management) using a non-random and chain sampling method (snowball). in the quantitative phase, 157 doctoral graduates in accounting were determined as a sample by random sampling and the research questionnaire was distributed among them. theme analysis method was used to analyze qualitative data. in the theme analysis section, 8 main categories were identified in the form of 30 sub-categories and 196 concepts. structural equation approach with smart pls software was used for quantitative data analysis and model validation. findings indicated 196 concepts in the form of 30 sub-themes and 8 comprehensive main themes including quantitative and econometrics, qualitative, essay writing, thesis writing, professional skills acquisition and general education, technology skills acquisition, research ethics and knowledge acquisition in various fields. the accounting requirements have been extracted, which are the components of the proposed educational model for accounting graduate students in the knowledge and skills required in qualitative and quantitative research. also, the results of the research showed that the research model has a good fit and all the identified concepts have meaningfully explained the relevant categories; therefore, this model can be used as an innovative strategy for curriculum developers of high-performing accounting graduate students.