شناسایی و ارزیابی مولفه‌های آموزش مجازی در دانشگاه بوعلی‌سینا در دورۀ همه‌گیری کرونا

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و ارزیابی مولفه‌های آموزش مجازی در دانشگاه بوعلی‌سینا انجام شد. روش پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی بود. جامعۀ هدف در بخش کیفی شامل متخصصان، خبرگان و صاحب‌نظران حوزۀ فناوری آموزشی در دانشگاه بوعلی‌سینا بود و نمونۀ آماری نیز با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، 13 صاحب‌نظر انتخاب شدند. در این بخش، به‌منظور گردآوری داده‌های پژوهش از ابزار مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. در بخش کمّی پرسشنامۀ محقق‌ساخته براساس داده‌های استخراج‌شده از مصاحبه با متخصصان طراحی و اجرا شد و جامعۀ آماری شامل تمام دانشجویان دانشگاه به‌تعداد 11083 نفر بود که با استفاده از جدول مورگان و کرجسی تعداد 373 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شد و پرسشنامۀ محقق‌ساخته مبتنی بر گویه‌های مستخرج از مرحلۀ کیفی با 4 مولفه (طراحی آموزشی، محتوا، ارزشیابی و پشتیبانی و مدیریت) و 18 گویه بین آن‌ها توزیع شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامۀ پژوهش ازنظر استادان و متخصصان آموزش مجازی تایید شد و پایایی آن نیز ازطریق آلفای کرونباخ 94/0 به دست آمد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد و در بخش کمّی از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل تی ‌تک‌گروهی استفاده شد. یافته‌های به‌دست‌آمده نشان داد میزان کارآیی دورۀ آموزش مجازی در سطح پایین‌تر از حد متوسط قرار دارد (p< 0.01).

identifying and evaluating the components of virtual instruction during corona virus epidemic in bu ali sina university

the present study was conducted to identifying and evaluating the components of virtualinstruction during corona virus epidemic in bu ali sina university. the research method wasa combination of sequential exploratory types. the target population in the qualitative part ofthe statistical population included experts in the field of educational technology at bu ali sinauniversity, and the sample was also using the purposeful sampling method. 13 experts wereselected using the purposeful sampling method. in this section, a semi-structured interviewtool was used to collect research data. in the quantitative part, a researcher-madequestionnaire was designed and implemented based on the data extracted from interviewswith experts, and the statistical population included all university students (11083 people),using the morgan and karjesi table, 373 people were selected as a sample and thequestionnaire was compiled based on the items extracted from the qualitative stage with 4components (educational design, content, evaluation, and support and management) and 18items were distributed among them. the formal and content validity of the researchquestionnaire was confirmed by the professors and experts of virtual education, and itsreliability was obtained through cronbach's alpha of 0.94. the qualitative content analysismethod was used to analyze the data in the qualitative part. and in the quantitative part,descriptive statistics including frequency, mean and standard deviation, and inferentialstatistics including one group t-test were used. the findings showed that the effectiveness ofthe virtual instruction is lower than average (p< 0.01).