تدوین و اعتباریابی بستۀ آموزشی خودبهسازی و ارزیابی اثر آن بر عملکرد شغلی و چابکی سرمایۀ انسانی در مدیران مدارس متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتباریابی بستۀ آموزشی خودبهسازی و ارزیابی اثر آن بر عملکرد شغلی و چابکی سرمایۀ انسانی بین مدیران مدارس متوسطه انجام شد. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازلحاظ روش از نوع ترکیبی (کیفی و کمی) با یک طرح اکتشافی بود که در بخش کیفی ابتدا، مولفه‌های خودبهسازی پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل مضمون شناسایی و سپس به تدوین یک بسته آموزشی توجه شد و روش کار در بخش کمی نیز به‌صورت نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با پیگیری 3 ماهه با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش تمامی مدیران مدارس متوسطه در شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400 1399 بودند که 50 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس برای نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (25 نفر در هر گروه) جایگزین شدند. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. نتایج نشان‌دهندۀ آن بود که اجرای بستۀ آموزشی خودبهسازی در گروه آزمایش بر عملکرد شغلی و ابعاد آن و همچنین چابکی سرمایۀ انسانی تاثیر معنادار داشت. بستۀ آموزشی پژوهش حاضر موجب افزایش عملکرد شغلی (52.33 درصد در مرحلۀ پس‌آزمون و 51.99 درصد در مرحلۀ پیگیری) و چابکی سرمایۀ انسانی (47.16 درصد در مرحلۀ پس‌آزمون و 47.32 درصد در مرحلۀ پیگیری) شده است. با بستۀ آموزشی خودبهسازی میزان عملکرد شغلی و چابکی سرمایۀ انسانی بین مدیران مدارس متوسطه افزایش داده می‌شود.

developing and validating a training package of self-development and evaluating its effects on job performance and human capital agility in secondary school principals

the present research aimed to develop and validate self development training package and evaluate its effect on job performance and human capital agility among secondary school principals. in terms of purpose, it was practical and in terms of method, it was of a mixed method (qualitative and quantitative) with an exploratory design. in the qualitative part, the self development components of the present research were first identified using content analysis method and interview. then, a training package was developed. the method in the quantitative part was semi experimental with a pre test, post test design with a 3 month follow up with a control group. the statistical population of the research was all the principals of secondary schools in isfahan city in the academic year 2020 2021, among which, 50 people were selected as a sample using available sampling method, and randomly replaced in two experimental and control groups (25 people in each group). data analysis was done by multivariate covariance analysis. the results showed that the implementation of the self development training package in the experimental group had a significant effect on job performance and its dimensions, as well as human capital agility. the training package of the current research has increased job performance (52.33% in the post test phase and 51.99% in the follow up phase) and human capital agility (47.16% in the post test phase and 47.32% in the follow up phase). it is possible to increase the level of job performance and human capital agility among secondary school principals with the self development training package.