>
Fa   |   Ar   |   En
   کاوشی بر رساله‌های دکتری رشتۀ فلسفۀ تعلیم‌وتربیت دانشگاه شیراز: تحلیل موضوعی و روش‌شناختی  
   
نویسنده سهرابی راضیه ,شمشیری بابک ,خوشبخت فریبا ,سلیمی قاسم
منبع رويكردهاي نوين آموزشي - 1400 - دوره : 16 - شماره : 1 - صفحه:141 -162
چکیده    پژوهش حاضر با هدف واکاوی رساله‌های دکتری رشتۀ فلسفۀ تعلیم‌ و تربیت دانشگاه شیراز برای دستیابی به گرایش‌های موضوعی و رویکردها، روش‌های پژوهش آنها و بررسی روند رساله‌ها در طول زمان انجام شده است. نمونۀ این پژوهش، تمامی رسالۀ دکتری رشتۀ فلسفۀ تعلیم‌وتربیت دانشگاه شیراز از ابتدای راه‌اندازی رشته تا 1399 است. این رساله‌ها با بهره‌گیری از روش تحلیل محتوای قیاسی و استقرایی تحلیل و بررسی شدند. نتایج تحلیل 29 رساله نشان‌دهندۀ آن بود که رساله‌های دانشگاه شیراز در 11 گرایش موضوعی انجام گرفته که در این میان به تعلیم‌وتربیت اسلامی، تعلیم‌وتربیت رسمی ایران و جامعه‌شناسی تعلیم‌وتربیت بیش از سایر موضوعات توجه شده است. رویکرد استنتاجی، رویکرد غالب رساله‌ها بوده و از میان 14 روش پژوهش استخراج‌شده، تحلیل محتوا، سهم بیشتری را داشته است؛ همچنین رساله‌ها در دهۀ 90 نسبت‌به دهۀ 80، تغییرات مثبتی ازنظر تنوع موضوع‌ها، روش‌های پژوهش و توجه به چالش‌ها و مسائل روز تعلیم‌وتربیت ایران داشته‌اند.
کلیدواژه رشته فلسفه تعلیم و تربیت، رساله دکتری، گرایش‌های موضوعی، روش پژوهش
آدرس دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مبانی تعلیم و تربیت, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مبانی تعلیم و تربیت, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مبانی تعلیم و تربیت, ایران, دانشگاه شیراز, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی, ایران
پست الکترونیکی salimi.shu@gmail.com
 
   A thematic and methodological analysis of Shiraz university PhD dissertations in philosophy of education  
   
Authors sohrabi razieh ,shamshiri babak ,khoshbakht fariba ,salimi ghasem
Abstract    This study was conducted with the aim of analyzing PhD dissertations in the field of philosophy of education at Shiraz University in order to identify their thematic orientations, research approaches, research methods, as well as their the overall trends over time. This study covers all the PhD dissertations in the field of philosophy of education, defended at Shiraz University until 2020, which includes 29 cases. These dissertations were analyzed using qualitative deductive and inductive content analysis method. The results of the analysis of the cases showed that the dissertations of Shiraz University have been conducted in 11 thematic orientations, among which, Islamic education, formal Iranian education and sociology of education have been more recurrent. The inferential approach is the predominant research approach of the dissertations and among the 14 research methods extracted, content analysis has the largest share. The findings Show that dissertations defended during 2010s have improved compared to those of 2000s, in terms of diversity of research topics, research methods and their concern for the current challenges and issues of education of Iran.
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved