ارزیابی میزان شکاف دیجیتالی بین دانش‌آموزان و معلمان دورۀ متوسطۀ اول شهر تبریز در شرایط ویروس کووید-19

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان شکاف دیجیتالی بین دانش‌آموزان و معلمان دورۀ متوسطۀ اول شهر تبریز در شرایط ویروس کووید19 انجام شد. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع علی مقایسه‌ای است. جامعۀ آماری پژوهش شامل همۀ دانش‌آموزان و معلمان مدارس دخترانۀ دورۀ متوسطۀ اول (پایۀ نهم) شهر تبریز در نیمسال اول سال تحصیلی 1400-1399 بود که از بین آنها 352 دانش‌آموز و 102 معلم از طریق فرمول کوکران و به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب و داده‌های لازم از مناطق پنج‌گانۀ آموزشی شهر تبریز از طریق اجرای پرسشنامه‌های الکترونیکی گردآوری شد. برای گردآوری داده‌ها در ارتباط با متغیر «میزان دسترسی به فاوا» از پرسشنامۀ حسینی و همکاران (2013) و برای متغیرهای «میزان استفاده از فاوا»، «نگرش به فاوا» و «مهارت در استفاده از فاوا» از پرسشنامۀ گریگ (2016) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه‌ها را متخصصان تایید کردند و پایایی پرسشنامۀ اول با استفاده از آلفای کرونباخ برای معلمان 0.796 و برای دانش‌آموزان 0.773 و برای پرسشنامۀ دوم مقدار 0.86 محاسبه شد. داده‌های گردآوری‌شده با استفاده از آزمون t به‌طور مستقل تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دانش‌آموزان و معلمان مدارس دخترانۀ متوسطۀ اول شهر تبریز در همۀ ابعاد شکاف دیجیتالی به غیر از مهارت استفاده از فاوا نابرابری هست و معلمان در این ابعاد در بسیاری از مناطق آموزشی وضعیت بهتری دارند.

Measuring the amount of Digital Divide between Students and Teachers of the First Secondary School of Tabriz City in the Conditions of COVID-19 virus

The main objective of the study was to find out the amount of the digital divide between studentes and teachers of the first secondary school of Tabriz City in the conditions of COVID19 virus. The research method is descriptive and causalcomparative. The study population included all teachers and students of girl’s high schools (9 level) in Tabriz City in the first semester of the academic year 20202021, from which 352 students and 102 teachers were selected through Cochran’s formula and stratified random sampling. The necessary data were gathered from the five educational districts of Tabriz City through the implementation of electronic questionnaires. The questionnaire of Hosseini et al. (2013) for gathering data related to the variable &access to ICT&, and the Gregg’s Questionnaire (2016) for variables &the rate of ICT use&, &attitude toward ICT& and &skills in using ICT& were used. The content validity of the questionnaires was confirmed by experts and the reliability of the first questionnaire was calculated 0.796 for teachers and 0.773 for students, and 0.86 for the second questionnaire with using Cronbach’s alpha. The collected data were analyzed by using independent ttest. The results showed that there is an inequality between students and teachers of girls’ high schools in Tabriz City in all dimensions of digital divide except for the skill of using ICT, and teachers in these dimensions are in a better position in many educational districts.