|
|
|
|
جایگاه آموزش چندفرهنگی در برنامۀ درسی ریاضی دورۀ اول ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خاکباز عظیمه سادات
|
|
منبع
|
رويكردهاي نوين آموزشي - 1399 - دوره : 15 - شماره : 1 - صفحه:33 -58
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه آموزش چندفرهنگی در برنامۀ درسی ریاضی دورۀ اول ابتدایی انجام شده است؛ به این منظور، از روش تحلیل محتوای کیفی جهت‌دار (قیاسی) برای مطالعۀ کتاب‌های درسی ریاضی دورۀ اول ابتدایی چاپ 961395 استفاده شد. نمونه و جامعه در این پژوهش با هم برابر بود. برای این تحلیل اطلاعات، کتاب‌های ریاضی باتوجه‌به مبانی نظری مربوطه کدگذاری و مقوله‌بندی شدند. درنهایت از تجمیع مقولات، سه مضمون اصلی حاصل شد که عبارت بودند از: ارائۀ دانش چندفرهنگی ریاضی، ساخت دانش چندفرهنگی ریاضی و بهبود نگرش چندفرهنگی ریاضی. نتایج نشان داد میزان کمّی توجه به مضامین آموزش چندفرهنگی در کتاب‌ها، به‌خصوص در پایۀ اول، ناچیز بوده است. علاوه‌بر این، کیفیت توجه به آن نیز مناسب نبوده است؛ زیرا اغلبْ به دنیای فرهنگی واقعی دانش‌آموزان چه در بُعد ملی و چه در بُعد بین‌المللی اتصال ندارد و یا به‌روشی در کتاب‌ها استفاده شده است که معمولاً در جریان تدریس حذف می‌شود.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش چندفرهنگی، برنامۀ درسی ریاضی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
khakbaz@basu.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Placement of Multicultural Education in Elementary School Mathematics Curriculum in Iran
|
|
|
|
|
Authors
|
K A
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to investigate the role of multicultural education in the mathematics curriculum of elementary school. For this purpose, the qualitative content analysis method was used to study the mathematics textbooks of the first grade. The sample and population in this study were equal and consisted of first grade mathematics textbooks that have changed since the document of fundamental development. In order to analyze the information, mathematical books were coded and categorized according to the theoretical foundations. Finally, by aggregating the categories, three main themes emerged: presentation of multicultural mathematical knowledge, constructing multicultural mathematical knowledge, and improving multicultural attitudes. Results showed that the amount of attention paid to the themes of multicultural education in books, especially in the first grade, was negligible. Also, the quality of attention to it is not appropriate, as it is often unrelated to the real cultural world of students, whether national or international, or is used in books in a way that is usually eliminated during teaching
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|