اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر ابرازگری هیجان در دانش‌آموزان دختر دارای اختلال اضطراب امتحان: یک مطالعه نیمه تجربی

زمینه و هدف: نقاشی درمانی به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفته است و با وجود این که نتایج مثبت در درمان بالینی داشته است، اما به ندرت مورد پژوهش قرار گرفته است. لذا هدف از این مطالعه تعیین اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر ابرازگری هیجان در دانش‌آموزان دختر دارای اختلال اضطراب امتحان بود.مواد و روش ها: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی است و جامعه‏ آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه مدارس منطقه 9 تهران در سال‏ 1400-1401 بود که 30 دختر (15 نفر گروه کنترل و 15 نفر گروه آزمایش) با روش نمونه گیری در دسترس و گمارش تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (10 جلسه 60 دقیقه ای) قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه اضطراب امتحان abolghasemi و همکاران، پرسش نامه ابرازگری هیجان king و  emmonsو پروتکل درمانی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی seyedesmaili ghomi و همکاران استفاده شد. از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و تحلیل کوواریانس چندمتغیره جهت تحلیل داده ها استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد که نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در تعدیل ابرازگری هیجانی در مرحله پس آزمون موثر بود (0/001>p). مجذور اتا نشان داد 0/681 از واریانس ابراز هیجان مثبت، 0/632 از واریانس صمیمیت و 0/695 از واریانس ابراز هیجان منفی، ناشی از شرایط آزمایشی است.نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر، استفاده از آموزش نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی به عنوان یک مداخله روان شناختی در جهت بهبود شرایط روانی و جسمی کودکان دارای اضطراب امتحان پیشنهاد می شود. 

the effectiveness of painting therapy based on mindfulness on emotional expression in female students with test anxiety disorders: a quasi-experimental study

background and objectives: painting therapy has been widely used and although it has yielded positive results in clinical practice, it has rarely been researched. therefore, the aim of this research was to determine the effectiveness of painting therapy based on mindfulness on emotional expression in female students with test anxiety disorder.materials and methods: the present study was a quasiexperimental research and the statistical population of the research was all female students in the middle school in the 9th district of tehran during the academic year 20212022, among which 30 girls (15 girls in both the control group and the experimental group) were selected using convenience sampling method and random assignment. the experimental group was trained in painting therapy based on mindfulness (10 sessions of 60 minutes). the control group did not receive any training. in this study, the test anxiety inventory of abolghasemi et al., the emotional expression questionnaire of king and emmons, and the mindfulnessbased painting therapy protocol of seyedesmaili ghomi et al. were used to collect data. descriptive statistics (mean and standard deviation) and multivariate analysis of covariance were applied to analyze the data.results: the results showed that painting therapy based on mindfulness was effective in modulating emotional expression in the posttest phase (p<0.001). the eta square showed that 0.681 of the variance of positive emotion expression, 0.632 of the variance of intimacy , and 0.695 of the variance of negative emotion expression were caused by the experimental conditions.conclusion: based on the findings of the present research, it is recommended to use painting therapy based on mindfulness as a psychological intervention to improve the mental and physical conditions of children with test anxiety.