بررسی عادت‌های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجاندر سال 1394

زمینه و هدف: مطالعه فرایندی است که در نتیجه آن اطلاعات به ذهن وارد می شود. فراگیری مهارت های مطالعاتی توسط دانشجویان می تواند باعث موفقیت تحصیلی هر چه بیشتر آنها گردد. مطالعه حاضر به منظور بررسی روش های مطالعاتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1394 طراحی گردید.مواد و روش ها: در یک مطالعه مقطعی، 508 نفر از دانشجویان به شیوه طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و برای بررسی عادت های مطالعه از پرسشنامه palsane shrama study habit inventory; psshi)) استفاده شد. هر دانشجو پرسشنامه را به طور خودگزارشی تکمیل کرد. سپس اطلاعات وارد نرم افزارspss شد و با استفاده از آزمون های آماری نظیر آزمون مجذور کای و آزمون دقیق فیشر، تجزیه تحلیل گردید. سطح معنی داری در آزمون ها 0.05 در نظر گرفته شد.یافته ها: حداقل و حداکثر نمره عادت های مطالعه به ترتیب 23 و 78 بود. وضعیت عادات مطالعه در نمونه های تحت بررسی نشان داد که 24 نفر (4.7 درصد) دارای وضعیت نامطلوب، 416 نفر (81.9 درصد) وضعیت نسبتاً مطلوب و 68 نفر (13.4 درصد) وضعیت مطلوب دارند. حیطه توانایی خواندن با متغیر متوسط ساعات خواب در شبانه روز رابطه معکوس و معنی داری (0.040=p) داشت، درحالی که متغیر سن با حیطه انگیزش یادگیری رابطه مستقیم و معنی داری (0.004=p) نشان داد.نتیجه گیری: وضعیت عادت های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در حد متوسط ارزیابی گردید. در این رابطه، توجه به بهبود و ارتقاء وضعیت مطالعه در بین دانشجویان ضروری به نظر می رسد.واژه های کلیدی: مطالعه، عادت های مطالعه، مهارت های مطالعه، دانشجو