شناخت اثربخشی برنامه جرات ورزی مدرسه محور بر مهارت های خودتصمیم گیری و خود-حمایتی دانش آموزان دبیرستانی

زمینه و هدف: توجه به خودتصمیم گیری و خود حمایتی دانش آموزان، برای موفقیت در زندگی و آماده-شدن جهت تصمیم گیری، امری ضروری است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی برنامه جرات ورزی بر مهارت های خودتصمیم گیری و خود حمایتی دانش آموزان دبیرستانی انجام شده است.روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی140دانش آموز دختر (70 نفر آزمون و70 نفر کنترل) از دبیرستان های روزانه اصفهان شرکت داشتند. 8 جلسه برنامه به همراه پرسشنامه های اطلاعات دموگرافیک، جرات ورزیrichey و gambrillو مهارت های خودتصمیم گیری و خودحمایتی به کار گرفته شد. اطلاعات با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل، آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات و کای اسکویر تحلیل شدند.یافته ها :آزمون کای اسکویر، اختلاف معنی داری را در متغیرهای دموگرافیکی بین دو گروه نشان نداد (05/0p < ). آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات اختلاف معنی داری را در میانگین نمره جرات ورزی قبل، بلافاصله و 2 ماه پس از مداخله در گروه شاهد نشان نداد (05/0p > )، اما در گروه مورد این اختلاف معنی دار بود (002/0p=). همچنین آزمون آنالیز واریانس با تکرار مشاهدات، اختلاف میانگین نمره مهارت-های خودتصمیم گیری و خود حمایتی دانش آموزان گروه شاهد را معنی دار نشان نداد (05/0p > )، ولی در گروه مورد این نتایج معنی دار مشاهده شد (05/0p < ). آزمون تی مستقل اختلاف میانگین نمره مهارت های خودتصمیم گیری و خود حمایتی دانش آموزان در زمینه علمی و شغلی از نگاه والدین و معلمین گروه مورد را 2 ماه بعد از آموزش معنی دار نشان داد (012/0p=).نتیجه گیری: برنامه های جرات آموزی در دانش آموزان دبیرستانی منجر به افزایش مهارت های خود تصمیم-گیری و خود حمایتی می شود. با توجه به ماهیت این گونه برنامه های ارزان، ایمن و در عین حال کارا و اثربخش، بکارگیری آن در نوجوانان توصیه می شود.