مقایسه اثربخشی روش‌های تدریس آنلاین به شیوه میکرولرنینگ و بارش فکری بر آگاهی دانشجویان پرستاری نسبت به سوءرفتار با بیماران مبتلا به ایدز

زمینه و هدف: امروزه رفتار تبعیض‌آمیز کارکنان درمانی نسبت به افراد مبتلا به ایدز به وفور مشاهده می‌شود. این مطالعه با هدف مقایسه اثربخشی روش‌های تدریس آنلاین به شیوه میکرولرنینگ و بارش فکری بر آگاهی دانشجویان پرستاری نسبت به سوءرفتار با بیماران مبتلا به ایدز انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه نیمه‌تجربی، 90 دانشجوی پرستاری به روش تصادفی ساده به سه گروه تقسیم شدند و پس از انجام پیش‌آزمون آگاهی از سوءرفتار با بیماران مبتلا به ایدز، گروه اول به روش میکرولرنینگ آنلاین،گروه دوم به روش بارش فکری آنلاین آموزش دیدند و گروه کنترل آموزشی ندیدند. پس از مداخله مجدداً آگاهی دانشجویان مورد سنجش و مقایسه قرار گرفت.یافته‌ها: نتایج مطالعه نشان داد که اختلاف معناداری بین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو گروه مداخله وجود داشت در حالی که این تغییرات در گروه کنترل مشاهده نشد. همچنین پس از مداخله، اختلاف معناداری در میانگین نمره سه گروه مشاهده شد و آزمون‌های تعقیبی نشان داد هر دو گروه بارش فکری و میکرولنینگ با گروه کنترل تفاوت معناداری داشتند اما بین میانگین نمره آگاهی از سوءرفتار در دو گروه بارش فکری و میکرولرنینگ تفاوتی مشاهده نشد.نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد هر دو شیوه آموزش به روش میکرولرنینگ و بارش فکری آنلاین توانسته‌اند در افزایش آگاهی دانشجویان پرستاری نسبت به سوءرفتار با بیماران نقش داشته باشند. با توجه به شرایط فعلی کشور و لزوم استفاده از روش‌های آموزش مجازی پیشنهاد می‌گردد که از این دو روش آموزشی برای ارتقای بنیه علمی دانشجویان استفاده گردد

comparison the effects of online micro-learning and online brain storming on nursing students’ awareness about mistreatment of hiv/aids patients

introduction: today, discriminatory behaviors of health workers towards people with aids are common practices. the aim of this study was to compare the effectiveness of online micro-learning and brainstorming on nursing students’ awareness about mistreatment of hiv/aids patients.materials and methods: in this quasi-experimental study, 90 nursing students were selected and randomly assigned into three groups. after a pre-test of students’ knowledge about discriminatory behaviors, the first group was educated through online micro-learning method and the second group was educated through brainstorming in the skyroom. the control group did not receive any education. finally, the post-test was done immediately in three groups.results: the results showed significant differences between pre-test and post-test of students’ knowledge in the online micro-learning(p=0.001) and online brainstorming (0.001) groups. but there was no difference in the control group (p=0.125). also, after education, a significant difference was seen between the mean scores of knowledges in three groups (p=0.001). the post-hoc tests showed significant differences between control, brainstorming (p=0.003) and micro-learning groups (p=0.009), but there was no difference between brainstorming and micro-learning groups. conclusion: findings showed that the both online teaching methods, micro-learning and brainstorming, could increase students’ awareness of discriminatory behaviors towards hiv/aids patients. considering the importance of virtual education due to coronavirus pandemic, it is suggested to use these two online methods to enhance students’ knowledge.