مقایسه اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی و آموزش رفتار برنامه‌ریزی‌شده بر اعتیادپذیری دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان مشهد

زمینه و هدف: با توجه به آثار زیان‌بار و جبران‌ناپذیر اعتیادپذیری برای پیشگیری از آسیب‌های جدی بر قشر دانشجویان، به نظر می‌رسد باید اقداماتی در این زمینه صورت گیرد. هدف از مطالعه حاضر، مقایسه اثربخشی طرح‌واره درمانی گروهی و آموزش رفتار برنامه‌ریزی‌شده بر اعتیادپذیری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان مشهد بود. مواد و روش‌ها: طرح پژوهش حاضر، نیمه‌تجربی سه گروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون می‌باشد. جامعه پژوهش، کلیه دانشجومعلمان پردیس‌های استان خراسان رضوی در سال تحصیلی 991398 بود که نمونه‌ای 45 نفره از بین داوطلبانی که آزمون پژوهش را داده و نمرات بالایی به‌دست آورده بودند به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. 45 نفر از دانشجومعلمان در سه گروه طرح‌واره درمانی (15 نفر)، آموزش رفتار برنامه ریزی شده (15 نفر) و کنترل (15 نفر) به‌صورت کاملاً تصادفی جایگزین شدند. گروه‌های مداخله به‌ترتیب تحت 11 جلسه طرح‌واره درمانی 60 دقیقه‌ای و 8 جلسه آموزش رفتار برنامه ریزی شده 90 دقیقه ای قرار گرفتند و گروه کنترل درمانی را دریافت نکردند. داده‌ها با مقیاس اعتیادپذیری زرگر (1385) طی سه مرحله جمع‌آوری و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شد. یافته‌ها: طرح‌واره درمانی گروهی و آموزش رفتار برنامه ریزی شده، بر کاهش اعتیادپذیری دانشجومعلمان تاثیر معنی‌داری دارد  که این تاثیر پس از یک ماه پیگیری در هر دو گروه بادوام بود (p<0/01 ). همچنین تفاوت معناداری بین دو شیوه مداخله وجود نداشت p>0/01.  نتیجه‌گیری: هر دو روش طرح‌واره درمانی و آموزش رفتار برنامه‌ریزی شده می تواند بر پیشگیری از اعتیاد جوانان موثر باشد.

Comparison of the effectiveness of group schema therapy and Education Based on the Theory of Planned Behavior on addiction of student teachers of Farhangian University of Mashhad

Introduction: Considering the harmful and irreparable effects of addiction to prevent serious harm to students, it seems that measures should be taken in this regard. The aim of this study was to compare the effectiveness of group schema therapy and planned behavior training on student addiction of teachers at Farhangian University of Mashhad. Materials and Methods: The design of the present study is quasiexperimental in three groups with pretest and posttest. The study population was all student teachers in the campuses of Khorasan Razavi province in the academic year of 20192020. Fortyfive studentteachers were randomly assigned to three groups: schema therapy (n=15), planned behavior training (n=15), and control (n=15). The intervention groups underwent 11 sessions of 60minute schema therapy and 8 sessions of 90minute planned behavior training, respectively, and the control group did not receive treatment. Data by scale Goldsmith Addiction (2006) It was collected during three stages and analyzed by repeated measures analysis of variance. Results: The research findings showed that group schema therapy and planned behavior training are effective in reducing studentteacher addiction . This effect after one month followup in both groups was durable (P <0.01). There was also a significant difference between the two interventions (p < 0.01). Conclusion: Both schema therapy and planned behavior training can be effective in preventing youth addiction.