اثربخشی بازی های رایانه ای مبتنی بر مهارت های دیداری بر ادراک دیداری و تمرکز کودکان دارای اختلال صرع

زمینه  صرع، یک اختلال سیستم عصبی مرکزی است که در آن، فعالیت سلول‌های عصبی در مغز مختل شده است. هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر بازی‌های رایانه‌ای مبتنی بر مهارت‌های دیداری بر ادراک دیداری و تمرکز کودکان دارای اختلال صرع می‌باشد.روش کار این پژوهش، از نوع شبه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری آن، کلیه کودکان دارای اختلالات صرع شهرستان مشهد است که از این بین 30 نفر از کودکان به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، آزمون تمرکز کامپیوتریcog (2012) و آزمون ادراک دیداری فراستیگ (1982) بود. برای تحلیل داده‌ها از میانگین، انحراف استاندارد و روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.یافته‌ها نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات پس‌آزمون ادراک دیداری (0.01˂p) و تمرکز (0.05˂p) بعد از حذف اثر پیش‌آزمون، در گروه آزمایشی، تفاوت معنی‌داری وجود دارد؛ به این صورت که میانگین نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش، به‌طور معنی‌داری بیشتر از گروه گواه بود. به این ترتیب، استفاده از بازی‌های رایانه‌ای در مهارت‌های دیداری، باعث افزایش ادراک دیداری و تمرکز می‌شود.نتیجه‌گیری با توجه به یافته‌ها، با استفاده از بازی‌های رایانه‌ای مبتنی بر مهارت‌های دیداری می‌توان ادراک دیداری و تمرکز کودکان دارای صرع را بهبود بخشید.

Effectiveness of computer games based on visual skills on visual perception and concentration in children with epilepsy disorder

Introduction: Epilepcy is a chronic and neurological disease. The aim of this study was to determain the effectiveness of computer gamesbased on visual skills on visual perception and concentration of children with epilepsy disorder. Materials and Methods: This is a quasiexperimental study with pretest and posttest design with control group. The statistical population of this study was all children with epilepsy disorders referring to the epilepsy disorder treatment center in Mashhad. The sample was 30 these individuals have been selected and voluntarily selected according to the criteria and randomly divided into two experimental and control groups. The tools used in this research were the computer focus test (COG) (2012) and the Frostheit Visual Perception Test (1982). Finally, the data were analyzed by descriptive and inferential statistics using covariance analysis. For this purpose, SPSS24 software was used.  Results: The results showed that there was a significant difference between the mean posttest scores of visual perception (P <0.01) and concentration (P0.05) after elimination of pretest. The mean score of the posttest group was significantly more than the control group, which meant that the use of computer games in visual skills increased visual perception and concentration. Conclusion: The results showed that the use of computer games in visual skills increased visual perception, and concentration on the experimental group in the posttest phase, compared with the control group.