اثربخشی نقاشی‌درمانی بر اختلال نقص توجه– بیش‌فعالی (adhd) دانشآموزان مقطع ابتدایی مدارس عادی (ارزیابی معلمان)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
فرید ابوالفضل ,نجف زاده علی
|
|
منبع
|
مجله دانشگاه علوم پزشكي سبزوار - 1396 - دوره : 24 - شماره : 5 - صفحه:353 -358
|
|
چکیده
|
اهداف پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر نقاشی‌درمانی بر اختلال نقص توجه بیش فعالی دانشآموزان ابتدایی مدارس عادی ناحیه 5 تبریز، بر اساس ارزیابی معلمان صورت گرفت.مواد و روش‌ها این پژوهش از نظر روش شبه‌تجربی است. جامعه آماری آن را 120 دانش‌آموز تشکیل داد. این تعداد، همۀ دانشآموزان دارای نقص توجه بیش فعالی در مدارس ابتدایی عادی آموزش و پرورش ناحیه 5 تبریز بودند. اختلال این دانشآموزان را روان‌پزشکان تشخیص داده بودند و در پرونده سنجش سلامت آن‌ها درج شده بود. از این میان، 40 دانش‌آموز برای نمونه آماری به‌شیوه نمونه‌گیری در دسترس در دو گروه بیست نفره آزمایش و کنترل انتخاب شدند. طرح پژوهش عبارت بود از گروه آزمایش و کنترل با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و انتساب تصادفی. بسته درمانی نقاشی به تعداد دوازده جلسه 45 دقیقه‌ای روی دانشآموزان گروه آزمایش اجرا شد. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه علایم مرضی کودکان (csi-4، 1984) با فرم ارزیابی معلمان استفاده شد.یافته‌ها داده‌ها به کمک شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون استنباطیِ تحلیل کوواریانس تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج حاکی از این است که بر اساس ارزیابی معلمان، نقاشی درمانی در کاهش نقص توجه بیش فعالی دانشآموزان موثر است (0.05 > p).نتیجه‌گیری با توجه به ارتباط معلمان و دانشآموزان دارای اختلال نقص توجه بیش فعالی(adhd)، می‌توان با استفاده از مداخلات آموزشی، در کاهش شدت نشانگان بیش فعالی یا کم‌توجهی دانشآموزان مبتلا به این اختلال اقدامات قابل قبولی انجام داد.
|
|
کلیدواژه
|
اختلال نقص توجه بیش فعالی، ارزیابی معلمان، مدارس عادی، نقاشی درمانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان, گروه علوم تربیتی, ایران, آموزش و پرورش ناحیه 5 تبریز, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|