اثر فعالیت های پروژه ی طیف بر هوش های چندگانه ی کودکان پیش دبستانی دارای اختلال یادگیری عصب روان-شناختی تحولی

هدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه ی اثر فعالیت های پروژه ی طیف بر ارتقای هوش های چندگانه ی کودکان پیش دبستانی مبتلا به اختلال یادگیری عصب روان شناختی تحولی انجام شد. روش: طرح تحقیق از نوع آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و مراحل پیش آزمون و پس آزمون بود. برای اجرای پژوهش،56 کودک دارای اختلال یادگیری عصب- روان شناختی از جامعه ی کودکان پیش-دبستانی شهر اصفهان به شیوه ی نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای و براساس نمره ی برش 57 در مقیاس کارکردهای اجرایی برای کودکان پیش دبستانی انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. فعالیت های پروژه ی طیف که شامل هفت نوع فعالیت بود ، برای گروه آزمایش طی 12 هفته اجرا شد. ابزارهای پژوهش چک لیست هوش های چندگانه ی گاردنر و نسخه ی والدین مقیاس کارکردهای اجرایی کودکان پیش دبستانی بود. یافته ها: داده ها با روش های آماری توصیفی و استنباطی(تحلیل کوواریانس چندمتغیره) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که فعالیت های پروژه ی طیف بر ارتقای هوش های چندگانه ی کودکان دارای اختلال یادگیری عصب روان شناختی اثربخش بوده است. نتیجه گیری: توصیه می شود تا برای ارتقای هوش چندگانه، فعالیت-های پروژه ی طیف به والدین و مربیان کودکان پیش دبستانی، به ویژه کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری، آموزش داده شود.