|
|
|
|
تاثیر آموزش نوروفیدبک بر ادراک بینایی دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
بهزادی فرزانه ,رحیمی چنگیز ,محمدی نوراله
|
|
منبع
|
تازه هاي علوم شناختي - 1393 - دوره : 16 - شماره : 3 - صفحه:1 -12
|
|
چکیده
|
هدف: هدف این پژوهش بررسی اثر آموزش نوروفیدبک بر ادراک دیداری دانش آموزان مدرسه ابتدایی مبتلا به اختلالات ریاضی بود. روش: این پژوهش، مطالعه ای نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمون و گروه گواه است. تعداد ?? نفر دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی بین سنین ?? تا ?? سال در آزمایش شرکت کردند. آزمودنی ها به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. گروه آزمایش )?? (n=آموزش نوروفیدبک دریافت کردند و گروه گواه )??(n= هیچ آموزشی دریافت نکردند. آزمودنی ها آزمون ادراک دیداری فراستیگ را در مراحل پیش آزمون و پس آزمون اجرا کردند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تی وابسته و تی مستقل تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد آموزش نوروفیدبک باعث افزایش میزان توانایی ادراک دیداری و همچنین سرکوب امواج تتا در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است، اما در افزایش موج بتا اثر معنادار نداشت. نتیجه‌گیری: در کل می توان نتیجه گرفت که از آموزش نوروفیدبک می توان به عنوان یک راهبرد آموزشی در درمان اختلال ریاضی استفاده کرد.
|
|
کلیدواژه
|
نوروفیدبک ,اختلال یادگیری ریاضی ,ادراک دیداری ,موج تتا ,موج بتا
|
|
آدرس
|
دانشگاه شیراز, کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز, ایران, دانشگاه شیراز, دانشیار بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز, ایران, دانشگاه شیراز, دانشیار بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|