هنجاریابی خرده مقیاس های شناختی ـ تصویری آزمون توانایی های شناختی میکر و بررسی رابطه آن با عملکرد دانش آموزان

هدف : هدف این پژوهش، هنجاریابی خرده آزمون های شناختی تصویری آزمون توانایی های شناختی میکر در دانش آموزان سوم تا پنجم ابتدایی شهر ایلام بود. روش : نمونه پژوهش را 317 دانش‌آموز دختر و پسر تشکیل می داد. مقیاس های شناختی تصویری آزمون توانایی های شناختی میکر چهار خرده مقیاس دارد که بر اساس الگوی چندعاملی و شناخته شده هوش گیلفورد (1959) ساخته شده است. نتایج: نتایج نشان داد که دامنه ضریب همسانی درونی خرده مقیاس ها70/0 تا 80/0 و ضریب همسانی کل آزمون 80/0 است. برای روایی ملاکی روش روایی هم زمان به کار رفت. بین خرده مقیاس های آزمون میکر و ارزیابی معلم از دروس تحصیلی دانش آموز نیز رابطه معناداری مشاهده شد(001/0 < p).نتیجه گیری: یافته های مربوط به هنجارهای خرده مقیاس های شناختی تصویری میکر بر حسب رتبه درصدی و سطوح ارزشیابی ارایه شده که با ترسیم نیم رخ شناختی افراد، نقاط ضعف و قوت آنها قابل شناسایی وسپس تقویت شدن است.