تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر توانایی خواندن دختران کم توان ذهنی پایه دوم دبستان

هدف : از آنجا که آگاهی واج شناختی بر یادگیری خواندن اولیه بسیار موثر می باشد، هدف پژوهش حاضر این بود که مشخص کند آیا آموزش آگاهی واج شناختی به کودکان عقب مانده ذهنی نمی تواند بر مهارت خواندن این کودکان تاثیر بگذارد ؟ روش : در یک بررسی مداخله ای ، از دو گروه 30 نفری مورد و شاهد که در پایه دوم دبستان استثنایی رجائیه تهران تحصیل می کردند و از نظر سطح آگاهی واج شناختی یکسان بودند ، استفاده شد . در آغاز طرح آزمونهای آگاهی واج شناختی ، درستی و سرعت خواندن برای دو گروه اجرا گردید . بعد هر دو گروه طی مدت سه ماه آموزش خواندن دیدند. گروه مورد ، علاوه بر آموزش خواندن درهمین مدت ، طی 20 ساعت تحت آموزش آگاهی واج شناختی قرار گرفت . پس از سه ماه هر دو گروه دوباره تحت همان آزمونها قرار گرفتند. یافته ها : امتیاز آگاهی واج شناختی هر دو گروه بعد از سه ماه افزایش معنی داری یافت ،‌ولی این افزایش در گروه مورد بیشتر بود . امتیاز درستی و سرعت خواندن هر دو گروه نیز افزایش غیر معنی دار یافت . امتیاز کل آگاهی واج شناختی با درستی و سرعت خواندن همبستگی معنی دار داشت. نتیجه گیری : با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت آموزش خواندن به کودکان طبیعت مانده ذهنی موجب افزایش امتیاز آگاهی واج شناختی و درستی وسرعت خواندن آنها می گردد .