اثربخشی برنامه بازسازی مهارت‌های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی در دانش‌آموزان ابتدائی

مقدمه: مشکلات بدخط نویسی یکی از مهم‌ ترین مشکلات حوزه اختلال ‌های یادگیری محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه بازسازی مهارت ‌های ادراکی بر بهبود بدخط نویسی دانش آموزان ابتدائی بود. روش کار: طرح پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون_پس آزمون، پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدائی شهر مشهد در سال تحصیلی 9796 بود. روش نمونه ‌گیری به صورت هدفمند بود، به این صورت که ابتدا دانش آموزان ابتدائی در پایه سوم ابتدایی شهر مشهد به وسیله سیاهه محقق ساخته مشکلات دست ‌خط (کشاورزی، 1394) از نظر مشکلات دست ‌خط بررسی شدند. پس از شناسایی دانش آموزان با مشکلات بدخط نویسی 20 نفر با داشتن معیارهای ورود به این مطالعه انتخاب و سپس به روش گمارش تصادفی در دو گروه کنترل (10 نفر) و آزمایش (10 نفر) قرار گرفتند. ابتدا آزمودنی ‌های گروه آزمایش در 16 جلسه (45 دقیقه ‌ای) تحت برنامه آموزش بازسازی مهارت ‌های ادراکی قرار گرفتند، در پایان هر دو گروه مجددا مورد ارزیابی قرار گرفتند.یافته‌ ها:نتایج به دست آمده نشان داد برنامه بازسازی مهارت های ادراکی بر کاهش مشکلات خط دانش آموزان ابتدائی تاثیر دارد (025/0p<). نتیجه‌ گیری: براساس یافته ‌های پژوهش حاضر، علاوه بر ابعاد جسمی و آموزشی موثر بر کاهش مشکلات خط، باید به عوامل دیگری از جمله ویژگی ‌های شخصیتی دانش آموز نیز توجه نمود. طبق مشاهداتی که در هنگام آموزش و ارزیابی انجام شد، بُعد ادراکی فرد در آموزش نقش بسزایی دارد، بنابراین می توان برنامه بازسازی مهارت ‌های ادراکی را برای بهبود بدخط نویسی در دانش آموزان ابتدائی به کار برد.

The effectiveness of cognitive skills recovery program on avoiding scribbling in elementary students

Introduction: The purpose of this study was to investigate the effect of the cognitive skill rehabilitation program on improper badge marking of primary school students.Methods: In this research, the participants included elementary students in Khorasan Razavi province in the academic year of 20172018 and a descriptive research method of a semiexperimental type. Using purposeful sampling, firstly, elementary students at the third grade in the School of Mashhad were studied by a researched logbook in terms of handwriting problems. After identifying students with poorlylabeled badges, ten of them were randomly selected to receive instruction and trained for 12 sessions (45 minutes) each session lasted one hour. The data gathering tool was a review of the research problems of the research line, which was used as a record sheet for behaviors that have a lasting effect. The studentchr('39')s line of problems is examined in this notebook and the teacher identified and introduced students with line problems through observing and reviewing the studentchr('39')s line and responding to the checklist.Results: The results revealed that the programchr('39')s reconstruction of perceptual skills had an impact on reducing primary school students rsquo; poblems.Conclusion: In addition to the physical and educational dimensions affecting the reduction of linguistic problems, it should be noted that other factors such as personality traits of the student education, should be considered. According to the observations made during the training and evaluation, has a significant role, so education should not only focus on one dimension and ignore other dimensions.