مقایسه‌ی توانایی‌های توجهی کودکان پیش‌دبستانی پنج تا هفت ساله

مقدمه: هدف این مطالعه، بررسی روند تحول انواع توجه در کودکان پیش دبستانی پنج تا هفت ساله است. روش : برای اجرای این پژوهش توصیفی مقطعی، در سال 1395، از مراکز پیش دبستانی شهر تبریز، 200کودک ( 100 دختر و 100 پسر) پنج تا هفت ساله به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. روند تحول انواع توجه با استفاده از آزمون انواع توجه حافظی و همکاران(1395) تعیین شد و برای تجزیه وتحلیل داده ها ،روش تحلیل واریانس دوراهه به کار رفت. یافته ها : نتایج نشان دادند که به جز توجه شنوایی کودکان دختر و پسر پیش دبستانی ، نمرات انواع توجه (انتخابی، تقسیم شده، معطوف شده و همچنین نمره ی کل توجه)، با در نظر گرفتن سن، افزایش یافته است. دو جنس ، به غیر از توجه انعطاف پذیر، انتخابی و تقسیم شده ،در بقیه موارد تفاوت معنادار داشتند. به استثنای توجه انتخابی، تقسیم شده و معطوف شده ، در بقیه ی موارد، تعامل بین جنسیت و سن معنادار بود (p≤50). نتیجه گیری : توجه در کودکان پیش دبستانی پنج تا هفت ساله ابعاد پیچیده ای از ماهیت تحولی دارد که به بررسی و مطالعات بیشتر نیازمند است.