establishing content and face validity of a developed educational module: life skill-based education for improving emotional health and coping mechanisms among adolescents in malaysian orphanages

Introduction: the current study as a part of our investigation on improving emotional and behavioural health in malaysian orphanages was aimed to establish content validity index (cvi) as well as face validity of a new life skill-based module for improving emotional health and coping mechanisms in malaysian institutionalised adolescents of 2 different orphanages. methods: in order to assess the content validity we used a 16-item questionnaire. the initial version of the module was reviewed by 9 experts in the area. then, the face validity of the module was assessed among 30 adolescents aged 14-17 from 2 different orphanages. by using depression, anxiety, stress scale (dass21) and brief cope scale as the study instruments, the emotional heath and coping mechanisms among the participants were investigated before and after a life skills workshop (pre- and post-test). the activities in the workshop were randomly selected from the module activities. results: the results of the first part of the study showed that the minimum value of the item-level content validity index and the computed sum of items (s-cvi) for the study module were 0.78 and 0.93 respectively. the results of the second part of the study showed that the selected activities from module significantly change the coping mechanisms expect substance use, behavior disengagement, venting, humor and religion (p > 0.05). furthermore, the mean score of anxiety (t = 5.39, p < 0.001) and stress (t = 3.90, p < 0.001) significantly decreased among the participants in post-test but there was no significant change on the mean score of depression (t = 0.50, p = 0.59). conclusion: both contend and face validity of the developed module were approved.

تعیین شاخص روایی محتوایی و روایی صوری برای یک مدل آموزشی: آموزش مبتنی بر مهارتهای زندگی برای بهبود سلامت روان و اعتماد به نفس نوجوانان پرورشگاهی در مالزی

پیش زمینه: مطالعه حاضر به عنوان یک مرحله از تحقیقات ما در زمینه بهبود سلامت روان و رفتار نوجوانان مالزیایی ساکن در پرورشگاه، با هدف تعیین شاخص روایی محتوا (CVI) و همچنین روایی صوری (Face validity) یک مدل آموزشی مبتنی بر مهارتهای زندگی انجام شد. ابزار و روشها: در بخش اول محتوای مدل پژوهشی توسط ۹ متخصص در زمینه مرتبط و با استفاده از یک پرسشنامه ۱6 سواله مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفت. در بخش دوم، روایی صوری مدل آموزشی از طریق یک مطالعه نیمه تجربی با شرکت ۳۰ نوجوان دختر و پسر ۱۴ تا ۱۷ سال ساکن پرورشگاه مورد سنجش قرار گرفت. در این مرحله، با استفاده از ابزارهای سنجش DASS21 و Brief COPE ، سلامت هیجانی و روشهای مقابله با محرکها قبل و بعد از برگزاری یک کارگاه مبنی بر مهارتهای زندگی سنجیده شد. فعالیتهای استفاده شده در کارگاه به صورت تصادفی از بین فعالیتهای مدل آموزشی انتخاب شده بودند. نتایج: نتایج مطالعه در بخش اول نشان داد حداقل شاخص روایی محتوا بر اساس هر آیتم پرسشنامه (I_CVI) و همچنین جمع نهایی آنها (S_CVI) به ترتیب 0.78 و 0.93 بوده است. از سوی دیگر نتایج بخش دوم پژوهش نشان داد که فعالیت های انتخاب شده از مدل آموزشی بر همه روشهای مقابله ای بجز مصرف مواد مخدر، فرافکنی، تخلیه هیجانی و شوخی انگاری تاثیر معنادار داشته است. همچنین، سطح استرس(t=3.90, P<0.001) و اضطراب(t=5.39, P<0.001) شرکت کنندگان در کارگاه آموزشی به طور معناداری کاهش یافت اما تغییر سطح افسردگی معنادار نبود (t=0.50, P=0.59).نتیجه گیری: نتایج کلی این پژوهش روایی مدل آموزشی را مورد تأیید قرار داد.کلیدواژه ها: شاخص روایی محتوا، روایی صوری، آموزش مهارتهای زندگی، پرورشگاه، نوجوانان مالزی