comparison of effectiveness of mindfulness and happiness training in promoting parent-child interaction case study: mothers of anxious preschool children in shahrekord city, southwest of iran, 2018

Introduction: anxiety disorders are common psychiatric disorders in children and adolescents. it seems that the parentchild interaction affects or exacerbates the creation of anxiety disorders in children. the present study aimed to compare the effectiveness of mindfulness and happiness training in promoting parentchild interaction in mothers of anxious preschool children.methods: the research method was experimental with a pretestposttest design and control group. the statistical population included all mothers of preschool anxious children in shahrekord in 2018. using the multistage sampling method, 45 people were selected and put randomly in the control and two experimental groups (n=15 per group). the spence children's anxiety scale (scas) and pianta's childparent interaction questionnaire (pachiq) were used for data collection. experimental groups were put under mindfulness (eight 90minute sessions) and happiness (ten 90minute sessions) training, but the control group did not receive any intervention. analysis of the data involved both inferential and descriptive statistics including mean, standard deviation. data analysis was conducted using oneway analysis of variance (oneway anova) and analysis of covariance (ancova). spss version 24 was further used for analyzing the data. the significance level of research was considered to be α=0.05.results: the results indicated that both mindfulness (p=0.0001) and happiness (p=0.0001) training increased parentchild interaction in mothers of anxious preschool children. the mean ± sd of the posttest score of parentchild interaction in the control group was 96.73 ±7.89 which was significantly different from the experimental groups (p=0.0001). furthermore, there was no significant difference between the effectiveness of mindfulness (117.80 ±4.47) and happiness training (115.46 ±4.65) in promoting parentchild interaction in mothers of anxious children (p=0.599).conclusion: mindfulness and happiness training were effective in improving parentchild interaction in mothers of preschoolers with anxiety and could similarly change the parentchild interaction in mothers of anxious children.

مقایسه اثربخشی آموزش‌های ذهن‌آگاهی و شادکامی بر تعامل والد– کودک در مادران کودکان مضطرب پیش دبستانی؛ مطالعه موردی: مادران کودکان مضطرب پیش دبستانی شهرکرد در سال 1398

چکیدهمقدمه: یکی از اختلالات روانی رایج در کودکان و نوجوانان، اختلالات اضطرابی است. به نظر می رسد تعامل والد ndash; کودک بر ایجاد اختلالات اضطرابی در کودکان تأثیر می گذارد و یا آن را تشدید می کند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش‌های ذهن‌آگاهی و شادکامی بر تعامل والد ndash; کودک در مادران کودکان مضطرب پیش دبستانی بود.روش: روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مادران کودکان مضطرب پیش دبستانی شهرکرد در سال 1398 بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای و هدفمند تعداد 45 نفر از آنان انتخاب، و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌ اضطراب کودکان پیش دبستانی اسپنس و پرسشنامه تعامل والد ndash; کودک استفاده شد. گروه‌های آزمایش تحت آموزش ذهن‌آگاهی (8 جلسه 90 دقیقه‌ای) و آموزش شادکامی (10 جلسه 90 دقیقه‌ای) قرار گرفتند؛ اما گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده ها شامل آمار استنباطی و توصیفی از جمله میانگین و انحراف معیار بود. داده‌ها با استفاده از آزمون های آماری تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. برای تجریه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS ورژن 24 و در سطح آماری 5 درصد استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد که آموزش‌های ذهن‌آگاهی (0001/0= p) و شادکامی (0001/0= p) بر افزایش تعامل والد ndash; کودک مادران کودکان مضطرب پیش دبستانی اثربخش بودند. میانگین ± انحراف معیار نمره پس آزمون تعامل والد ndash; کودک در گروه شاهد 89/7 ±73/96 بود که با گروه های آزمایش تفاوت معنی داری داشت (0001/0= p). هم‌چنین نتایج نشان داد، بین اثربخشی آموزش‌های ذهن‌آگاهی (47/4 ±80/117) و شادکامی (4/65 ±46/115) بر تعامل والد ndash; کودک در مادران کودکان مضطرب، تفاوت معناداری وجود نداشت (599/0= p).نتیجه گیری: آموزش ذهن آگاهی و شادکامی در بهبود تعامل والد ndash; کودک در مادران کودک مضطرب پیش دبستانی مؤثر بوده و می تواند به طور یکسان تعامل والد ndash; کودک را در مادران کودکان مضطرب تغییر دهد.