|
|
|
|
بررسی میزان اهتمام دو مولفۀ تفکر انتقادی و میل درونی در کتاب درسی علوم تجربی پایۀ پنجم ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خنکدار طارسی معصومه ,سلحشوری احمد ,یوسف زاده محمدرضا
|
|
منبع
|
مطالعات معرفتي در دانشگاه اسلامي - 1396 - دوره : 21 - شماره : 2 - صفحه:283 -299
|
|
چکیده
|
هدف: هدف این پژوهش، بررسی دو مولفۀ تفکر انتقادی و میل درونی بر اساس میزان اهتمام به مهارتهای فلسفی در کتاب درسی علوم تجربی پایۀ پنجم ابتداییاز دیدگاه معلمان شهر همدان بود. روش: روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعۀ آماری، کلیۀ معلمان پایۀ پنجم شهر همدان به تعداد 1105 نفر بودند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامۀ محقق‌ساختۀ سنجش مولفه‌های مهارت فلسفی بود که روایی آن با نظر متخصصان، تایید و برای محاسبۀ ضریب پایایی از آلفای کرونباخ(82 درصد) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، از شاخصهای آمار توصیفی و آزمون ناپارامتریک خی‌دو استفاده شده است. یافته‌ها: کتاب علوم تجربی پایۀ پنجم ابتدایی در حد زیاد بر دو مولفۀ مهارت انتقادی(ارزیابی، استنباط و استدلال) و میل درونی(ارتباط، کاوشگری و کنجکاوی) تاکید دارد. نتیجه‌گیری: اجرای برنامۀ فلسفه برای کودکان می‌تواند بر مهارتهای استدلالی، فکری و عملکرد رفتاری کودکان موثر واقع شده و در ایجاد صفاتی چون: انگیزۀ قوی، کنجکاوی هوشمندانه، استقلال فکری و عملی، تمایل به خودشکوفایی و انجام کار، خود اطمینانی و ایجاد حساسیت در فرد نسبت به مسائل تاثیر مثبت داشته باشد. آموزگاران با اتخاذ رویکرد آموزش تفکر می‌توانند بر کیفیت تفکر انتقادی و میل درونی کودکان اثر بگذارند.
|
|
کلیدواژه
|
تفکر انتقادی، میل درونی، کتاب علوم تجربی
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
رویکردی به مؤلفۀ بصیرت و معرفت در تبلیغ دین
|
|
|
|
|
Authors
|
khonakdar masoome ,salahshoori ahmad ,yusefzade mohamadreza
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|