بررسی اثربخشی برنامه آموزشی «کرامت انسانی در پرتو آموزه های قرآن و روانشناسی» بر پایبندی مذهبی و تصور از خدا در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل اثرات یک برنامۀ آموزشی مبتنی بر اندیشۀ کرامت انسانی در چارچوب آموزه‌های قرآنی و مفاهیم روان‌درمانی، بر پایبندی مذهبی و تصویر ذهنی از خدا در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان طراحی و اجرا شد. روش‌شناسی: این مطالعه به شیوۀ نیمه‌آزمایشی و با طرح پیش‌-پس‌آزمون تک‌گروهی روی نمونه‌ای مشتمل بر 41 دانشجوی دختر انجام شد. ابزارهای استفاده‌شده شامل پرسشنامۀ پایبندی مذهبی(جان‌بزرگی، 1388) و پرسشنامۀ تصویر ذهنی خدا(gll) بود. این مداخله شامل 16 جلسۀ 90 دقیقه‌ای بود و بر مفاهیم دینی کرامت انسانی با تاکید بر آیات قرآن کریم و اصول روان‌شناسی مثبت‌نگر تمرکز داشت. تحلیل داده‌ها از طریق آزمون تی همبسته و نرم‌افزار اس.پی.اس.اس انجام شد. یافته‌ها: نتایج آماری نشان داد که برنامۀ آموزشی به طور معناداری موجب افزایش پایبندی مذهبی دانشجویان شد. همچنین، تصویر مثبت از خدا با افزایش محسوس سه بُعد «حضور خدا»، «مراقبت الهی» و کاهش «تصویر منفی از خدا» بهبود یافت. علاوه بر این، درجات دوسوگرایی و ناپایبندی مذهبی به طور معناداری کاسته شد. نتیجه‌گیری: برنامۀ آموزشی مبتنی بر کرامت انسانی که تعامل بین آموزه‌های قرآنی و مفاهیم روان‌شناسی را در بر می‌گیرد، به عنوان مداخله‌ای اثربخش در توسعۀ دینداری پایدار و اصلاح تصویر ذهنی از خدا در میان دانشجویان شناخته شد. یافته‌ها بر ضرورت قرار گرفتن این نوع آموزشها در نظام دروس تربیت و معارف اسلامی، به منظور تقویت بنیانهای معنوی و اخلاقی جوانان، به ویژه دانشجومعلمان، تاکید دارند.

investigating the effectiveness of the educational program human dignity in the light of the teachings of the quran and psychology on religious adherence and the concept of god among students of farhangian university

objective: the present study was designed to analyze the effects of an educational program based on human dignity within the framework of quranic teachings and psychotherapy concepts on religious adherence and mental image of god in students of farhangian university.methodology: this study was conducted in a quasi-experimental manner with a single-group pre-post-test design on a sample of 41 female students. the instruments used included the religious adherence questionnaire and the god-labeling questionnaire (gll). the intervention consisted of 16 90-minute sessions that focused on religious concepts of human dignity with emphasis on verses from the holy quran and principles of positive psychology.findings: statistical results showed that the educational program significantly increased students' religious adherence. also, the positive image of god improved with a significant increase in the three dimensions of god's presence, divine care and a decrease in negative image of god. in addition, the degrees ofambivalence and religious indecision were significantly reduced.conclusion: an educational program based on human dignity that incorporates the interaction between quranic teachings and psychological concepts was recognized as an effective intervention in developing sustainable religiosity and improving the mental image of god among students.