الگوی شایستگی های فردی مرجعیت علمی در اساتید دانشگاهی

هدف: مرجعیت علمی در نظام آموزش عالی کشور، نگاه محوری و موضوع اصلی پژوهش محسوب می‌شود. مرجعیت علمی اصالتاً پدیده‌ای فردمحور است و بر همین اساس، افرادی که در این فرایند قرار می‌گیرند، باید از صلاحیتهایی برخوردار باشند. لذا شناسایی شایستگی‌های مرجعیت علمی، موجب تسریع در روند دستیابی به این پدیدۀ مهم می‌شود. هدف اصلی این تحقیق، شناسایی شایستگی‌های فردی مرجعیت علمی در اساتید دانشگاهی بود. روش: تحقیق حاضر در حوزۀ آموزش عالی انجام شده است. این تحقیق بر اساس هدف، کاربردی و بر اساس ماهیت روش، تحقیق کیفی است که با رویکرد اکتشافی انجام شده است. جامعۀ آماری این پژوهش را اساتید خبرۀ دانشگاهی تشکیل داده‌اند. برای نمونۀ تحقیق با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند، تعداد 14 نفر انتخاب شدند. ابزار اصلی گردآوری داده‌ها، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته بود. برای بررسی اعتبار مصاحبه‌ها، از روش سه سویه‌سازی و پایایی بین دو کدگذار و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از تکنیک تحلیل تم استفاده شد. یافته‌ها: با تحلیل داده‌های تحقیق، در مجموع 46 مضمون پایه شناسایی شد که در قالب 12 مضمون سازمان‌دهنده و سپس در قالب پنج ضمون فراگیر دسته‌بندی شدند. نتیجه‌گیری: شایستگی‌های فردی مرجعیت علمی در اساتید دانشگاهی عبارتند از: خُلق‌وخوی سازمانی سازنده، کیفیت تدریس، صلاحیت حرفه‌ای، فرهنگ‌محوری و پایداری فرهنگی و حرکت در جهت توسعۀ پایدار. به طور کلی، ترکیب این عوامل می‌تواند به ایجاد چارچوبی قوی برای مرجعیت علمی اساتید دانشگاه منجر شود و آنان را به عنوان الگوهای علمی در جامعه معرفی کند. پیشنهاد می‌شود اساتید دانشگاهی با توسعۀ مهارتهای ارتباطی و توسعۀ محتوای آموزشی، همچنین تقویت صلاحیتهای حرفه‌ای، ضمن ترویج رفتارهای پایدار، در راستای تبدیل شدن به مرجعیت علمی قدم بردارند.

the model of individual competencies of scientific authority in university professors

objective: the main purpose of this research is to identify the individual competencies of scientific authority among university professors. methodology: this research is practical based on the purpose and based on the nature of the method, it is a qualitative research that was conducted with an exploratory approach. the statistical population of this research is made up of academic professors. 14 people were selected for the research sample using the purposeful sampling method. the main tool for data collection is semi-structured interviews. to check the reliability of the interviews, the method of triangulation and reliability between two coders was used, and the theme analysis technique was used to analyze the data. results: the results show that a total of 46 basic themes were identified. 46 basic themes were categorized into 12 organizing themes and 12 organizing themes were also categorized into 5 overarching themes. conclusion: in other words, the individual competencies of academic authority of university professors are: constructive organizational temperament, teaching quality, professional competence, culture-oriented and cultural stability and movement towards sustainable development.