بازنگری معرفتی سرفصل آموزش معماری دورۀ کارشناسی با تکیه بر نظریۀ دیده‌بانی (فلسفۀ مضاف)

هدف: علم معماری اسلامی، مجموعه گزاره‌های نظام‌مندی است که باید بر اساس نظریه‌های مختلف در حوزۀ معماری اسلامی شکل بگیرد. امروزه پژوهشگران در حوزۀ تولید علم معماری اسلامی، در گام اول؛ یعنی تولید نظریه قرار دارند که اولین رکن فرایند در حوزۀ تولید علم است. لذا نظام آموزش عالی کشور بایستی بستر و ظرفیتی را فراهم کند که سازوکار نظریه‌پردازی در دانشگاهها، نظام‌مند شود و در مسیر درست قرار گیرد. به نظر می‌رسد اصلاح سرفصلهای آموزشی مبتنی بر رویکردهای تولید نظریه در علوم انسانی در تحقق این امر مفید باشند. پژوهش حاضر با بهره‌گیری از رویکرد فلسفۀ مضاف(نظریۀ دیده‌بانی)، به بازنگری سرفصل آموزشی معماری دورۀ کارشناسی به منظور ایجاد ظرفیت نظریه‌پردازی پرداخته است. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی است. یافته‌ها: پژوهش حاضر، طبقه‌بندی دروس نظری معماری را به دو رویکرد تاریخی و منطقی و جداسازی علم معماری را از اثر معماری، ضروری دانسته است. نتیجه‌گیری: برقراری ارتباط بین دو رویکرد مذکور به عنوان هدف اصلی دروس نظری توانسته است بستر نظریه‌پردازی را برای دانشجویان فراهم سازد.

review of the undergraduate course in architecture education based on observation theory

aim: islamic architecture is a set of systematic propositions that should be formed based on various theories in the field of islamic architecture. today, researchers in the field of production of islamic architecture are in the first step, ie the production of theory, which is the first pillar of the process in the field of production of science. therefore, the higher education system of the country should provide a platform and capacity for the theorizing mechanism in universities to be systematic and in the right direction. it seems that the modification of educational topics based on theories of theory production in the humanities will be useful in achieving this. based on this, the present study uses one of these approaches called philosophy of science (surveillance theory) to review the educational subject of undergraduate architecture to create the capacity for theorizing. method: the method of this research is descriptive-analytical. results: in this regard, the present study considers the classification of theoretical architectural courses into two historical and logical approaches and the separation of architectural science from the architectural work. conclusion: establishing a relationship between the above two approaches as the main goal of theoretical courses can provide a platform for theorizing for students.