تاثیر مهارت های فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران

سابقه و هدف : بسیاری از صاحب نظران بر ا ین باورند، دانشجو یان مشکلات ی در ا ستدلال علم ی دارند . مهارت ها یفراشناختی در یادگیری فراگ یران موجب تقو یت و تنظ یم تفکر م ی گردد لذا تاثیر مهارتهای فراشناختی را در دانشجو یان بهخاطر اینکه نمی دانند چگونه از مهارت های خود ، استفاده کنند، می بایست تقویت کرد.مواد و رو ش ها: پژوهش حاضر عل ی مقا یسه ای است . جامعه ی آمار ی دانشجو یان 5096 نفر م ی باشند .از طر ی ق جدولکرجسی و مورگان 357 نفر به عنوان نمونه آمار ی و به روش تصادف ی بر حسب نوع مقطع (کاردا نی ، کارشناس ی ، کارشناس یارشد و بالاتر ) جهت اخذ اطلاعات انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری داده ها ، پرسشنامه مهارتهای فراشناختی است ، روایی آن0 است، از طری ق اخذ معدل کل به عنوان ملاک / مورد تا یید واقع شد و پا یایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 96پیشرفت تحص یلی، اطلاعات لازم گردآور ی و .بر ای تجز ی ه و تحل ی ل داده ها از روش ها ی آمار توص یفی (جدول، نمودار،استفاده شد. (spss دو گروه مستقل وبا کمک نرم افزار ( 16 t میانگین)، آزمونیافته ها: شاخص مهارتهای برنامه ریزی ،کنترل ،ارزشیابی ونظم دهی تاثیر مثبت معنی داری بر پیشرفت تحصیلی دانشجویانازلحاظ دموگراف یک مهارتها ی فراشناخت ی بر پ یشرفت تحص یلی دانشجو یان زن موثرتر از دانشجو یان مرد و در (p<0/ دارد( 005دانشجویان شاغل و بیکار یکسان است .استنتاج: بین استفاده از مهارتها ی فراشناخت ی و مولفه های آن با پ یشرفت تحص یلی تاث یر مثبت ی وجود دارد و موجبافزایش عملکرد تحص یلی م ی شود . مهارت کنترل خود به عنوان تنها متغ ی ر شناخته شده م ی تواند پ ی شرفت تحص یلیدانشجویان را پ یش بینی نما ید. با توجه به ضعف نسب ی مهارتها ی فر اشناخت ی در تجربه ها ی دانشجو یان وارتباط ب ینفراشناخت و هر یک از مولفه ها ی آن با پ یشرفت تحص یلی، آموزش مهارتها ی فراشناختی به فراگیران در راستا ی پی شرفتتحصیلی ، پیشنهاد می گردد.