مقایسه عملکرد کودکان مبتلا به اختلال زبانی رشدی، کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا و کودکان طبیعی در مهارت های نظریه ذهن و زبان

سابقه و هدف: نظریه ذهن (tom) یک توانایی شناختی برای درک باورها، عواطف و خواسته‌های خود و دیگران است که تکامل آن به رشد مناسب دیگر مهارت‌های شناختی از جمله زبان نسبت داده می‌شود. هدف از مطالعه حاضر مقایسه عملکردهای زبانی دستوری و واژگانی و مهارت‌های tom دو گروه کودکان مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا (hfa) و اختلال زبانی تکاملی (dld) با کودکان طبیعی و بررسی ارتباط بین مهارت‌های زبانی و tom است.مواد و روش‌ها: آزمودنی‌های این مطالعه مقطعی، 50 کودک 116 ساله فارسی زبان در سه گروه مبتلا به dld (14n=) ، مبتلا به hfa (11n=) و طبیعی (25n=) بودند. مهارت‌های زبانی آزمودنی‌ها با شاخص‌های واژگانی و نحوی حاصل از تحلیل نمونه گفتار روایتی و آزمون تصویری بیان دستور فارسی (pegt) و مهارت‌های tom از طریق آزمون نظریه ذهن فارسی ارزیابی شدند. نتایج با نرم‌افزار 22 spss و آزمون های آماری anova و همبستگی پیرسون و یا معادل‌های ناپارامتریک آن‌ها، آزمون کروسکال والیس و اسپیرمن تحلیل شدند.یافته‌ها: اگرچه در عمده شاخص‌های نحوی و واژگانی و مهارت‌های tom بین کودکان مبتلا به dld با hfa تفاوت معنادار وجود نداشت(p>0/05) اما عملکرد هر دو گروه به‌طور معنادار ضعیف‌تر از کودکان طبیعی بود(p<0/05 ). همبستگی میان امتیاز کلی آزمون نظریه ذهن با نمرات pegt در تمام گروه‌ها معنادار بود(p<0/05).استنتاج: بر اساس مطالعه حاضر مهارتهای نظریه ذهن در کودکان مبتلا به dld و hfa ضعیف‌تر از همتایان سنی است که می‌تواند متاثر از نقایص زبانی آن‌ها باشد.

Comparing Theory of Mind Skills and Language Performance between Children with Developmental Language Disorder, High-Functioning Autism, and Typically Developing Children

Background and purpose: Theory of Mind (TOM) is a cognitive ability to understand the beliefs, emotions, and desires of oneself and others, and its development is associated with proper development of other cognitive skills, including language. This study aimed at investigating the relationship between language and TOM and comparing the grammatical and lexical performances and TOM skills between children with highfunctioning autism (HFA) and developmental language disorder (DLD) and typically developing (TD) children.Materials and methods: A crosssectional study was carried out in 50 children aged 611 years old, native speakers of Persian language, with DLD (n= 14) and HFA (n= 11), and in TD (n= 25) children. Assessment of language skills was done by lexical and syntactic indicators obtained from the analysis of narrative speech sample and Persian grammar expression test (PEGT) and TOM skills using Persian mind theory test. Data were analyzed in SPSS V22 using ANOVA, Pearson Correlation, KruskalWallis test, and Spearman correlation.Results: There were no significant differences in most grammatical, lexical, and TOM scores between children with DLD and HFA (P<0.05), but the performances of both groups were found to be significantly lower than TD children (P>0.05). Significant correlation was observed between overall scores and TOM and PEGT scores in all three groups (P< .05).Conclusion: The current study revealed that children with HFA and DLD have weaker TOM skills than TD children which could be due to their language deficits.