تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل فرانظریه ای بر نگرش و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری در زنان

سابقه و هدف: فرزند آوری در حوزه مسائل اجتماعی اهمیت زیادی دارد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر مدل فرانظریه‌ای بر نگرش و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری در زنان انجام شد.مواد و روش‌ها: در این مطالعه کارآزمایی بالینی، نمونه گیری به روش تصادفی چند مرحله ای بر روی 75 زن سنین باروری (38 نفر گروه آزمون و37 نفر گروه کنترل) در 9 مرکز جامع سلامت شهری آمل درسال 1396 انجام شد. گروه آزمون، آموزش مبتنی برمدل فرانظریه‌ای را در 5 جلسه حضوری و سپس به مدت 6 ماه، آموزش هفتگی غیر حضوری آنلاین را دریافت کردند. گروه کنترل، آموزش روتین دریافت نمودند. نگرش به فرزندآوری و مراحل تغییر رفتار فرزندآوری بر اساس مدل فرانظریه‌ای در نمونه ها قبل، 3 و6 ماه بعد ازآموزش ارزیابی شدند. یافته‌ها: میانگین نمرات نگرش زنان در گروه آزمون در مرحله قبل، 3 ماه و 6 ماه بعد از آموزش برابر 171.81±22.55 و 179.12±22.55 و 177.39±20.54 و درگروه کنترل، در مراحل فوق به ترتیب برابر 166.31±19.37و 165.85±21.49 و 165.07±18.37 بود. آزمون های آماری نشانگر ارتقاء معنی‌دار نگرش زنان پس ازآموزش بود (0.001> p). فراوانی افراد در مراحل مختلف رفتار فرزندآوری گروه آزمون نسبت به کنترل ارتقاء یافت ولی این میزان معنادار نبود(0.281=p).استنتاج: آموزش مبتنی بر مدل فرانظریه ای، نگرش زنان نسبت به فرزندآوری را بهبود بخشید ولی مراحل رفتار فرزندآوری را تغییر نداد. با توجه به چندعاملی بودن فرزندآوری و تعداد کم نمونه در این مطالعه، دست یابی به چنین نتیجه‌ای قابل پیش‌بینی است. لذا نیاز به انجام مطالعه با مشاوره پیش از بارداری طولانی‌تر و تعداد نمونه‌های بیش تر براساس مدل فرانظریه‌ای است.

Effect of Transtheoretical Model-based Education on Women Attitudes and Stages of Change toward Childbearing Behavior

Background and purpose: Childbearing is of great importance in social issues. This study was conducted to determine the effect of transtheoretical modelbased education on women attitudes and stages of childbearing behavior change.Materials and methods: This clinical trial was performed using multistage random sampling in 75 women of reproductive age (38 in intervention group and 37 in control group) selected from nine health centers in Amol, Iran 2017. The intervention group attended five educational sessions, and then received online weekly trainings for six months while, the control group received routine education. Attitudes toward childbearing and stages of change in childbearing behavior were evaluated before, at 3 and 6 months after the education.Results: Mean scores for women attitude before, at 3 and 6 months after education were 171.81 ±22.55, 179.12 ±22.55, and 177.39 ±20.54 in intervention group and 166.31 ±19.37, 165.85 ±21.49, and 165.07 ±18.37 in control group, respectively. Findings indicated significant improvements in women attitude toward childbearing (P <0.001). But, frequency of women at different stages of childbearing behavior in intervention group was not significantly different from that of the controls (P = 0.281).Conclusion: Transtheoretical modelbased education improved women attitudes toward childbearing, but failed to change the stages of childbearing behavior. Given the multiplicity of factors in childbearing, such findings were predictable. Therefore, it is necessary to carry out studies with longer prepregnancy consultations and increase in number of samples. (Clinical Trials Registry Number: IRCT2017083131117N4)