بررسی تاثیر آموزش بر ارتقاء دانش محیط‌ زیست معلمان و دانش‌ آموزان (مطالعه موردی: مقطع متوسطه‌ی اول شهر بم)

زمینه و هدف: جوامع امروز برای نیل به اهداف توسعه پایدار بایستی افراد جامعه با دانش محیط زیست خود آشنا باشند که از بنیادی ترین راه حل ها آموزش آن در تمامی مقاطع آموزشی می باشد. هدف از این پژوهش سنجش میزان تاثیرگذاری آموزش بر ارتقاء دانش محیط زیستی معلمان و دانش آموزان متوسطه ی اول شهر بم است.روش بررسی: بدین منظور در پژوهش حاضر تاثیرات آموزش محیط زیست هم برای کارکنان آموزش دهنده (معلمان) و هم دانش آموزان تحت دو پرسشنامه که توسط محققان این پژوهش تدوین شده، در مقطع متوسطه ی اول بررسی گردید. روش کار پژوهش به صورت توصیفی - تحلیلی انجام گرفت و جمع آوری اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه برای دو گروه معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه اول، صورت گرفت. پاسخ ها بر اساس طیف لیکرت به صورت 5 گزینه ای (خیلی زیاد تا خیلی کم) و جامعه آماری این تحقیق از طریق آزمون تحلیل عاملی برای معلمان 72 نفر و برای دانش آموزان 180 نفر مشخص شد. برای تجزیه و تحلیل عامل ها از سه آزمون کیزر- میر- اوکلین و آزمون بارتلت استفاده شد. داده های به دست آمده از نرم افزار spss استفاده شد.یافته ها: ضریب پایایی برای هر دو گروه قابل قبول بود. نتایج حاکی از آن است که رفتارهای محیط زیستی دانش آموزان به همراه آموزش های محیط زیستی تئوری - عملی صحیح از اهمیت یکسانی برخوردار هستند، همچنین ارتقاء دانش محیط زیستی معلمان در ایجاد رفتار و نگرش مثبت در دانش آموزان تاثیر  دارد.بحث و نتیجه گیری: بنابراین برای نیل به هدف بالا بردن آگاهی و آموزش محیط زیست در بین افراد یک جامعه بایستی این آموزش ها به هر دو گروه دانش آموزان و آموزش دهندگان (معلمان) داده شود.

An investigation into the effects of education on the promotion of the environmental knowledge of teachers and students (Case study: a junior high school in Bam)

Background and Objective: Today’s societies must be familiar with their environment to achieve the goals of sustainable development. One of the most fundamental solutions is to teach environmental knowledge in all educational grades.Material and Methodology: For this purpose, the present study explored the effects of environmental education for both teaching staff (teachers) and students in the firstgrade high school using two researcherdesigned questionnaires. The research method was descriptiveanalytical and the data were collected by completing the questionnaires for two groups of teachers and firstgrade high school students based on the fivepoint Likert scale (from very high to very low). The statistical population of the study was determined by the factor analysis test to be 72 for teachers and 180 for students. The KieserMirOaklin and Bartlett tests were used for factor analysis in the SPSS software package.Findings: The reliability coefficient was acceptable for both groups. The results show that students’ environmental behaviors along with environmental theories of correct theorypractice are of equal importance. Also, improving teachers’ environmental knowledge has a significant effect on students’ behavior and positive attitudes.Discussion and conclusions: Therefore, to achieve the goal of promoting environmental awareness and education among the members of a community, these trainings should be given to both students and educators (teachers).