بررسی سبک آموزشی و شیوه های صحیح تدریس در شرح ‏فصوص الحکم محب الله اله آبادی

فصوص الحکم، اثر ماندگار محیی الدین ابن عربی یکی از بزرگترین آثار عرفان نظری ‏اسلامی است که از قرن هفتم هجری همواره مورد توجه طالبان علم و عرفان بوده است. بر این ‏کتاب تا کنون بیش از یکصد شرح به زبانهای فارسی و عربی نوشته شده است. تمامی شارحان ‏فصوص‌الحکم سعی در سهولت و رفع ابهام از غوامض این اثر و آموزش آن به طالبان عرفان ‏نظری نموده‌اند. در این میان برخی شرّاح به مدد فهم بهتر از فصوص‌الحکم و استفاده از روشها و ‏فنون تدریس برتر خود نسبت به دیگران برتری داشته اند. از جملۀ این شارحان، محب الله اله‌آبادی ‏از عرفا و صوفیان هندی سدۀ یازدهم هجری است. ‏ در این مقاله سبک آموزشی شرح فصوص الحکم اله‌آبادی با توجه به نظریات جدید در حوزۀ ‏علوم و فنون تدریس در دو بخش مورد توجه قرار گرفته است. در بخش اول، مقدمات مطالعۀ ‏شرح از لحاظ آموزشی تبیین گردیده و در بخش دوم به روشها و فنون تدریس اله‌آبادی پرداخته ‏شده است، ضمن آن که نمونه ها و شواهدی از متن که نشان دهندۀ توجه شارح به هر کدام از این ‏روشهاست، ذکر گردیده است.‏ تاویل متن، رویکرد اکتشافی، هرم ساخت شناسی، ساختار آموزشی، تکرار مفاهیم و تفکر ‏استدلالی از جمله مواردی است که این شرح با توجه به آنها بررسی و تحلیل شده است.‏

Studying the teaching style and the correct teaching methods in the Sharhe Fusus ‎alHikam Mohibollah Allah Abadi‎

Fusus alHikam, the lasting effect of Mohiyeddin Ibn Arabi, is one of ‎the greatest works of Islamic theoretical mysticism, which has always ‎been an interest from the scholars of mysticism since the seventh ‎century AH. More than ‎‏100 ‏descriptions have been written in Persian and ‎Arabic in this book‏.‏ All the commentators of Fusus alHikam Have tried to ease this book ‎and teach it to Sufi enthusiasts. In the meantime, some commentators ‎have been superior to others through better understanding of Fusus al‎Hikam and the use of their superior teaching techniques and techniques‏.‏ Among these commentators is Mohibollah Allah Abadi, one of the ‎mystics and Sufis of India in the eleventh century AH. In this research, ‎the teaching style of Fusus alHikam Allah Abadi has been considered ‎in two parts according to new ideas in the field of teaching science and ‎technology. In the first part, the prerequisites of the study are described ‎in terms of education, and in the second part, the methods of teaching ‎have been discussed. In addition, examples and evidence of the text that ‎indicate the attention to each of these methods is mentioned.‎ Hermeneutics, exploratory approach, structural pyramid, educational ‎structure, repetition of concepts, reasoning thinking are among the ‎things that this description‏ ‏‎ have been analyzed.‎