اهداف آموزشی زیست شناسی در دوره های پیش از دانشگاه در ژاپن

ژاپن کشوری است که گرچه در قاره آسیا قرار گرفته ولی با بسیاری از کشورهای اروپایی و آمریکای شمالی در حوزه علم و فناوری رقابت نزدیک دارد. ریشه این رقابت در آموزش و پرورش این کشور نهفته است. در این کشور راهبری آموزش از مهد کودک تا آخرین مراحل آموزش عالی در یک وزارتخانه قرار دارد و لذا جدایی در سیاست گذاری های کلان و خرد در آموزش متوسطه و آموزش عالی وجود ندارد. ژاپن از سالها قبل، سیستم شش سه سه را برای آموزش متوسطه خود انتخاب کرده است. در این مقاله دوره متوسطه اول، دوره متوسطه دوم، و آموزش عالی غیر دانشگاهی که شامل کالج های جوانان، کالج های تکنولوژی، کالج های آموزش ویژه، و تربیت معلم است مورد بررسی قرار گرفته است. دروس و واحد های دوره های متوسطه اول، دوره متوسطه دوم نشان از تفاوت بسیار زیاد آموزش و پرورش در این کشور در مقایسه با کشورمان دارد. یکی از این موارد آموزش زیست شناسی است. با توجه به حجم زیاد مطالب و نیاز به معرفی کامل آموزش در دوره های پیش از دانشگاه در ژاپن، تصمیم گرفته شد تا بخش عمومی آموزش و پرورش در ژاپن در این مقاله و بخش منحصر به آموزش زیست شناسی در این کشور در شماره بعدی منتشر گردد. این مقاله حاوی نکات درس آموزی از آموزش و پرورش در کشوری است که بر هویت ملی خود تاکید زیادی دارد و بر همین اساس توانسته علاوه بر رشد در فناوری، صنعت و اقتصاد از سال 2000 میلادی بیش از 14 برنده حایزه نوبل را به جهان معرفی کند.

purposes of learning biology in pre college courses in japan

although japan is located on the continent of asia, but is comparable to many european and north american countries in the field of science and technology. the roots of this advancement  lies in the education of this country. in japan, the guidance from the kindergarten to the last stage of higher education is in one unique ministry and therefore there is no separation between macro and micro policy in secondary education and higher education. japan has chosen six three three years system primary and secondary  education. in this paper, the primary education, secondary education and also junior colleges, colleges of technology, specialized training colleges, and  teacher training, have been studied. in addition curriculums of the primary and secondary education have been studied in details. curriculums comparison between japan and ir iran indicate a huge difference in education.  one of these is biology education. due to the large volume of content and the need for full introduction of education in pre university courses in japan, it was decided to publish the general education section in japan in this article and the section devoted to biology education will be appear in the next issue. this article contains lessons learned from education in a country that emphasizes national identity and has thus been able to introduce more than 14 nobel laureates since 2000 to the world,  in addition to progress in technology, industry, and economics.