جایگاه معلمان در سطوح تصمیم گیری برنامه ریزی درسی

مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی و تصمیمات مرتبط بدان، از زمان تخصصی شدن قلمرو برنامه ریزی درسی، مطرح بوده است، ولی دامنه مشارکت آنان در نظام های برنامه ریزی متفاوت و متنوع است. نظریه پردازی در حوزه برنامه ریزی درسی و تعیین سهم عوامل و عناصر گوناگون در تصمیم گیری، از یک طرف نیازمند آشنایی با فرایند تصمیم گیری است و از طرف دیگر مستلزم اعتقاد و باور به مشارکت است.باور به مشارکت معلمان تا آنجا پیش می رود که موفقیت وشکست بهترین و یا ضعیف ترین برنامه درسی طراحی شدهرا درگرو کیفیت طراحی و اجرا از جانب معلم می داند.مقاله حاضر با نقد و بررسی الگوهای تصمیم گیری برنامه ریزی درسی، به معرفی یک الگوی جدید می پردازد که در سطح مدرسه - کلاس درس، نقش مشارکتی معلمان در طراحی و تدوین و اجرای برنامه درسی یک نقش محوری است و به ارتقا قدرت تصمیم گیری و انتخاب گری، احساس تعلق به برنامه درسی و افزایش مسئولیت پذیری آنان منتهی می شود.