درآمدی بر سازنده گرایی در روانشناسی و علوم تربیتی

هدف این مقاله تبیین و ارزیابی دیدگاه سازنده گرایی (constructivism)است . پس از بیان تاریخچه، مبانی و انواع این دیدگاه پرسش های ذیل مورد بررسی قرار گرفته است.پذیرش سازنده گرایی چه دلالت هایی برای روش های یاددهی و یادگیری دارد؟ با توجه به اهداف متنوع یادگیری در نظام آموزش و پرورش سازنده گرایی چه جایگاهی دارد؟ مهم ترین نقد مطرح شده درباره سازنده گرایی چیست؟ نتیجه گیری این مقاله آن است که: دلالت های یادگیری نظریه سازنده گرایی برمواجه ساختن دانش آموزان با موقعیت های واقعی و عینی تاکید دارد، تلقی از یادگیری مبتنی بر مشکل گشایی است، یادگیری مبتنی بر سازنده گرایی نمی تواند پاسخگوی همه اهداف یادگیری نظام آموزش و پرورش باشد و سازنده گرایی با قبول رویکردی نسبیت گرا منجر به فردگرایی مفرط می شود. به هر حال قضاوت نهایی در خصوص کارآیی این رویکرد مستلزم کوشش ها و تجارب آینده است.