شناسایی شایستگی‌های معلم تاثیرگذار در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی با هدف کاوش شایستگی‌های معلم تاثیرگذار دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان است که با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفته‌است. روش نمونه‌گیری در این پژوهش، هدفمند به‌شیوه نظری است. بدین‌منظور، داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از معلمان دوره ابتدایی و 18 نفر از دانش‌آموزان شاغل به تحصیل، در استان چهارمحال‌وبختیاری به‌دست آمد. بر پایه‌ی چارچوب نظری مسئله پژوهش، پرسش‌های مصاحبه طراحی و بازنگری شدند. به‌منظور تحلیل داده‌ها، پس از متن‌سازی هر مصاحبه، به‌منظور ساخت مفاهیم، داده‌ها به‌کمک رویکرد رفت و برگشتی و مقایسه مستمر، کدگذاری و ارائه شدند. یافته‌ها بیانگر آن است که سه مقوله‌ی اصلیِ شایستگی‌های شخصیتی، شایستگی‌های ادراک محیطی و شایستگی‌های حرفه‌ای نماینده‌ی فهم معلمان و دانش‌آموزان از ابعاد وجودی یک معلم تاثیرگذار است. بر پایه‌ی رهیافت‌های پژوهش، ضمن تاکید و توجه بیشتر به شایستگی‌های شخصیتی، دانش‌آموزان شرکت‌کننده در این پژوهش نشان دادند برای آن‌ها معلم تاثیرگذار در ویژگی‌های مراقبتی، عاطفی و حمایتی وجودی سرشار دارد حال آن‌که معلمان مشارکت‌کننده، به نفع صلاحیت‌های علمی و فنی نظر داشتند. از این‌رو این پژوهش می‌تواند زمینه‌ای برای ژرف‌اندیشی و بازاندیشی به مباحث مرتبط با تربیت معلم، به‌خصوص در بخش جذب و آماده‌سازی باشد.

identifying effective teacher competencies in elementary schools

introduction teachers play a crucial role in the educational environment، serving as the backbone of educational systems worldwide. the quality of education relies heavily on teachers، highlighting the importance of effective teacher training for improvement. this research aims to explore the competencies of effective primary school teachers from the perspectives of both teachers and students. method this qualitative study utilized an interpretive paradigm and theoretical sampling. data were collected through semi-structured interviews with 15 primary school teachers and 18 students in chaharmahal and bakhtiari province. the interviews were transcribed، coded، and analyzed. initial codes were generated، followed by focused coding to identify more frequent and comprehensive codes. ultimately، research categories were extracted through constant comparative analysis. results the findings identified three main categories of personality competencies، environmental perception competencies، and professional competencies are effective aspects of a teacher's existence. discussion the study shows that students value teachers' caring and supportive qualities، while teachers prioritize scientific and technical skills. this research suggests a need to reassess teacher training methods.