بررسی کارایی تدریس واژگان انگلیسی به دو روش مجموعه مرتبط معنایی و مجموعه غیر مرتبط معنایی

همانگونه که آموزش لغت در فراگیری زبان خارجی ،اهمیت ویژه ای دارد ، روش آموزش لغت نیز از اهمیت بسزایی برخوردار است . بر اساس مطالعات روان شناسی شناختی ، زبان شناسی و تحولات نوین در آموزش واژگان ، دو روش آموزش واژگان مورد بررسی قرار گرفته اند : روش مجموعه مرتبط معنایی و روش مجموعه غیر مرتبط معنایی . در روش مجموعه مرتبط معنایی ، واژه هایی که از نظر معنایی به یکدیگر شبیه اند در یک گروه و زیر یک عنوان تدریس می شوند ؛ ولی در روش مجموعه غیر مرتبط معنایی ، لغات مورد نظر بدون دسته بندی و به صورت پراکنده تدریس می شوند . هدف از این بررسی ، ارزیابی موارد زیر بوده است : الف ( تاثیر نسبی و جداگانه دو روش آموزش واژگان ب ( تاثیر هر روش بر یادگیری زبان آموزان در دو سطح زبان آموزی .هر گروه مورد آزمون تحت آموزش خاص واژگان قرار گرفتند . برای بررسی میزان یادگیری لغت زبان آموزان ، از آزمون مقیاس دانش لغوی ( vks ) استفاده شده است . واژه ها با دو مقیاس کمیت واژه ها فراگرفته و کیفیت آنها اندازه گیری شدند . با بررسی میزان یادگیری بر اساس دو مقیاس مزبور برای دو سطح مختلف زبان آموزی ، مشخص شد که میزان یادگیری زبان آموزان در هر دو سطح از نظر کمیت و کیفیت واژه های فراگرفته در روش مجموعه مرتبط معنایی بیشتر از روش مجموعه غیر مرتبط معنایی بوده است ؛ ولی زبان آموزان سطح بالاتر بهره وری بیشتری داشته اند . این بررسی با تحلیل نتایج و ذکر کاربردهای آنها به پایان می رسد .