مقایسه اثربخشی مداخلات مبتنی بر بازخورد عصبی و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای با جریان مستقیم بر توجه و بازداری پاسخ دانش آموزان

مقدمه: توجه به سلامت روان و کارکرد شناختی مطلوب کودکان و نوجوانان از اهمیت زیادی در جوامع برخوردار است. از این رو ، پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی نوروفیدبک و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای بر مهارتهای توجه و بازداری پاسخ دانش آموزان صورت گرفته است.روش کار: این پژوهش شبه آزمایشی و به صورت پیش آزمون ، پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل انجام شد. تعداد 51 دانش آموز به عنوان حجم نمونه تعیین گردیدند که به صورت تصادفی در سه گروه 17 نفره :دو گروه آزمایش شامل ، نوروفیدبک و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای و گروه کنترل جایگزین شدند. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان 8 تا 16 ساله شهر تهران در سال 1400 تشکیل داده است. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل نرم افزار iva-2 بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس مختلط استفاده شد. نتایج: نتایج این تحقیق نشان داد نوروفیدبک درمقایسه با تحریک الکتریکی فراجمجمه ای یا tdcs روش موثرتری برای افزایش بازداری پاسخ شنیداری است و هر دو درمان به تنهایی بر بهبود مهارتهای توجه و بازداری پاسخ موثر بودند.نتیجه گیری: بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت نوروفیدبک و تحریک الکتریکی فراجمجمه ای بر بهبود مهارتهای توجه و بازداری پاسخ دانش آموزان موثر است. یافته های مذکور می تواند برای انتخاب نوع درمان یاریگر درمانگران باشد.

comparison of the effectivenss of interventions based on neural feedback and transcranial electrical stimulation with direct current on attention and response inhibition of students

introduction: paying attention to the mental health and optimal cognitive function of children and adolescents is of great importance in societies. therefore, the current research was conducted with the aim of comparing the effectiveness of neurofeedback and transcranial electrical stimulation on students’ attention and response inhibition skills.methodology: this quasi-experimental research was conducted in the form of pre-test, post-test and one-month follow-up with a control group. the number of 51 students was determined as the sample size, and they were randomly divided into three groups of 17: two experimental groups including neurofeedback and transcranial electrical stimulation and the control group. the statistical population of the research was made up of all students aged 8 to 16 in tehran in the year 1400. the data collection tool included iva-2 software. a mixed analysis of variance test was used to analyze the data.findings: the results of this research showed that neurofeedback compared to transcranial electrical stimulation or tdcs is a more effective method for increasing auditory response inhibition, and both treatments alone were effective in improving attention skills and response inhibition.conclusion: based on the findings, it can be concluded that neurofeedback and transcranial electrical stimulation are effective in improving students’ attention and response inhibition skills. the mentioned findings can help therapists to choose the type of treatment.