بررسی تاثیر نوروفیدبک آلفا بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی

مقدمه: اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی سبب نقص در پردازش‌های روان‌شناختی، هیجانی و شناختی کودکان می‌شود. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نوروفیدبک آلفا بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی انجام گرفت.مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان پسر دبستانی مبتلا به اختلال نقص‌توجه و بیش‌فعالی در سال 1398 بودند که به کلینیک‌های روان‌پزشکی و روان‌شناسی مشهد مراجعه کرده بودند. در این پژوهش تعداد 14 کودک دبستانی مبتلا به اختلال نقص‌توجه و بیش‌فعالی با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل گمارده شدند (در هر گروه 7 کودک). کودکان حاضر در گروه آزمایش به مدت 30 جلسه طی دو ماه و نیم تحت درمان نوروفیدبک قرار گرفتند. در این پژوهش از پرسشنامه‌‌های اختلال نقص‌توجه و بیش‌فعالی کانرز فرم والدین و آزمون عملکرد مداوم استفاده شد. داده‌های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد. نتایج: نتایج نشان داد که نوروفیدبک آلفا بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی تاثیر معنادار دارد (p <0/001). بدین صورت که این درمان توانسته منجر به بهبود کارکردهای اجرایی این کودکان شود. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، درمان نوروفیدبک با ارائه بازخوردهای زیستی و آگاهی افراد نسبت به پردازش‌های ذهنی و شناختی، می‌تواند یک درمان کارآمد جهت بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی به شمار رود.

effect of alpha neurofeedback on the executive functions of the children with attention deficit and hyperactivity disorder

background and purpose: attention deficit and hyperactivity disorder (adhd) causes defect in the children’s psychological, emotional and cognitive processes. therefore, the present study was conducted aiming to investigate the effect of alpha neurofeedback on the executive functions of the children with adhd. material and methods: the research method was quasi-experimental in pretest, posttest design with control group and two-month follow-up stage. the statistical population of the study included male children with adhd in 2020 who referred to psychiatry and psychology clinics in mashhad. 14 primary school children with adhd were selected through purposive sampling method and they were randomly accommodated into experimental and control groups (each group of 7). the children in the experimental group took 30 sessions of neurofeedback therapy during two-and-a-half months. conners’ adhdh questionnaires, parents form, and continuous performance test were used in the current study. the data from the study were analyzed through repeated measurement anova via spss23 statistical software. findings: the results showed that alpha neurofeedback has significant effect on the executive function of the children with adhd (p < 0.001) in a way that this therapy was able to lead to the improvement of the executive functions in these children. conclusion: according to the results of the present study, neurofeedback can be considered an efficient therapy to improve executive functions of the children with adhd through offering biologic feedbacks and the people’s knowledge in mental and cognitive processes.