بررسی سطح مهارت های عملی دانشجویان سال آخر دندانپزشکی در پروتز‌های دندانی به روش خودارزیابی

خودارزیابی یکی از روش های ارزشیابی مهارت های عملی کسب شده توسط دانشجو می باشد و تکمیل کننده دیگر ارزشیابی‌های انجام شده توسط سیستم آموزشی است. هدف از مطالعه حاضر، بررسی سطح مهارت های عملی دانشجویان سال آخر سه دانشکده دندانپزشکی در پروتز های دندانی به روش خودارزیابی بود. روش بررسی: در این مطالعه توصیفیمقطعی، سطح مهارت های عملی 127 نفر از دانشجویان سال آخر سه دانشکده دندانپزشکی شهر های یزد، اصفهان و کاشان در سال 1400 توسط پرسش‌نامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفت. روایی پرسش‌نامه از طریق روایی محتوا و پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ (0/8 (r= تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارآماری spss.version 16 و آزمون های آماری تی‌تست، کای اسکور، آنووا و ناپارامتری در سطح معناداری 0/05 استفاده گردید.نتایج: میانگین سنی دانشجویان 1/74 ± 25/15 سال بود. نمره مهارت های عملی 11/78 ± 115/51 از 175 به‌دست آمد که در سطح متوسط بود. میانگین نمره مهارت ‌های عملی بر حسب سن، جنس، تاهل، رتبه کنکور، دانشگاه، سهمیه ورودی و میزان اضطراب حین اعمال پروتزی اختلاف معناداری نداشت (0/05

Evaluation of Prosthetic Procedural Skills in Senior Dental Students Using the Self-Assessment Method

Introduction: Student selfassessment is one of the methods of assessing procedural skills that complements existing assessments in dentistry. This study was designed to evaluate prosthetic procedural skills in senior dental students using the selfassessment method.Methods: In this descriptive crosssectional study, the level of practical skills of 127 senior dental students of Yazd, Esfahan and Kashan faculties were selected and their procedural skills were assessed by a researchermade questionnaire. The validity of the questionnaire was confirmed through content validity and its reliability through Cronbach #39;s alpha test (r=0.8).To analyze the data, SPSS 16 statistical software and ttest, Chisquare, ANOVA and nonparametric statistical tests were used at the significance level of 0.05.Results: Dental students with a mean age of (25.15 ±1.74) were included in this study. The mean of procedural skills score was 115.51 ±11.78 out of 175, which was at an average level. Procedural skills score was not significantly associated with age, gender, marriage, entrance exam rank, university, the level of anxiety during prosthetic application (P>0.05), but the mean score of procedural skills in complete and partial prosthesis was significantly higher in people who interested in prosthesis (P˂ 0.05).Conclusion: Due to the limitations of the present study, the procedural skills levels in dental prosthesis of senior dental students of Yazd, Esfahan and Kashan faculties was evaluated at an average level. Revision of curriculum based teaching methods in clinical departments and implementation of new methods for evaluating procedural skills such as DOPS test can be effective in improving the level of clinical skills of learners.